《2025年木头马暑假阅读五年级语文人教版培优篇》

1【逻辑梳理与探究】阅读选文,用简洁的语言梳理故事情节。(4分)
起因 少年逃出戏法班,乘船返回祖国。→经过乘客见少年可怜，伸出援手→结果三名乘客侮辱少年的祖国，少年回击
2下列对第①段画横线句子的理解,哪一项是

不

正

确

的？(C)(2分)
A.“像只野兽似的用白眼把人家看着”,从这里可以看出少年的警戒心极高。
B.从“服装褴褛”这处外貌描写,可以看出少年曾经过得非常凄惨。
C.“用白眼把人家看着”,从中可以看出少年不愿意接受人们给予的帮助。
D.“离远了人们”,从这里可知少年害怕与人接触,担心再次遭受欺凌和虐待。
3少年的心情在不断发生变化,下列选项中,哪一项的理解是正确的？(C)(2分)
A.愤怒—高兴—感激—戒备
B.戒备—高兴—感激—愤怒
C.戒备—感激—高兴—愤怒
D.愤怒—感激—高兴—戒备
4读句子,完成练习。(6分)
(1)少年低声答谢了,把钱收入袋里,忧郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。
从这处对少年的动作和神态描写中,我猜想少年此时心里会想：这些人真友好，有了这些钱，我可以稍微体面地见到我的父母了。
(2)“拿回去！”少年从床幕里探出头来怒叫,“我不要那说我国坏话的人的东西。”
从“怒叫”一词中,我体会到这是一个热爱祖国，捍卫国家尊严的少年,我想用四字词语赤胆忠心来赞美他。
5【整本书阅读】这位意大利少年对祖国深深的爱打动了每一个读到这个故事的人。其实在《爱的教育》这本书中,还有许多令人难忘的故事和形象鲜明的人物。请选择一个人物,尝试着做一份“人物分享卡”,并推荐给小伙伴们。(5分)
人物分享卡
人物：安利柯
典型故事情节：安利柯在学校里遇到了一个贫穷的小男孩，名叫贝蒂。贝蒂因为家庭贫困而无法购买新的课本，安利柯决定帮助他。他不仅把自己的课本借给贝蒂，还组织同学们一起帮助贝蒂。
人物点评：安利柯是一个典型的好学生，他不仅学习成绩优异，更重要的是他有一颗善良的心。他对朋友忠诚，对家人孝顺，对国家充满热爱。他的行为和思想深深地影响了周围的每一个人。

答案：  1 答案 乘客见少年可怜，伸出援手。 三名乘客侮辱少年的祖国，少年回击。 解析 本题考查学生梳理和概括文章内容的能力。借助题目给出的信息，抓住关键情节来概括。 2 答案 C 解析 本题考查学生赏析细节描写的能力。首先找到画线的句子，接着联系上下文，思考选项的理解是否正确。通过阅读选项和下文可知，少年对人们的帮助感到非常高兴，所以选项 C 中“少年不愿意接受人们给予的帮助”的理解错误。 3 答案 C 解析 本题考查学生揣摩人物心情的能力。阅读选文可知，一开始少年躲在船的一角，用野兽似的白眼看人，从中可以体会到少年此时的“戒备”心理；当有旅客给少年捐钱时，少年充满了感激，身上的戒备之心也慢慢放下，所以可以概括为“感激”；当少年回到床位时，开始憧憬回到故乡，所以可以概括为“高兴”；当听到三名旅客侮辱自己的国家时，少年把钱扔向他们，表现得十分“愤怒”。 4 答案（1）动作 神态 示例：这些人真友好，有了这些钱，我可以稍微体面地见到我的父母了 （2）热爱祖国，捍卫国家尊严 示例：赤胆忠心 解析 本题考查学生分析人物描写和人物形象的能力。回答第（1）小题时，抓住对人物的细节描写，联系下文来思考少年的想法。回答第（2）小题时，从少年说的话中，可以看出这是一个把国家荣誉看得比自己生命还重要的少年，所以用四字词语来赞美他时，可以从爱国方面入手。 5 答案 示例： 人物：安利柯 典型故事情节：安利柯在学校里遇到了一个贫穷的小男孩，名叫贝蒂。贝蒂因为家庭贫困而无法购买新的课本，安利柯决定帮助他。他不仅把自己的课本借给贝蒂，还组织同学们一起帮助贝蒂。 人物点评：安利柯是一个典型的好学生，他不仅学习成绩优异，更重要的是他有一颗善良的心。他对朋友忠诚，对家人孝顺，对国家充满热爱。他的行为和思想深深地影响了周围的每一个人。 解析 本题考查学生整本书阅读的情况和赏析人物形象的能力。作答时可以联系自己的阅读经验，选择一个令自己印象深刻的人物，再概括与其相关的典型情节，最后写写这个人物给自己留下的印象即可。 【评分标准】（本题共 5 分）确定值得分享的故事人物得 1 分，能把与人物相关的故事情节描述清楚得 2 分，能结合自己的阅读体会写写人物点评得 2 分。