《2025年青于蓝暑假作业七年级》

1.阅读下面的文字,按要求作答。
红色资源承①载着丰厚的历史记忆。用好红色资源,把“大思政课”讲深讲透讲活,是弘扬革命文化,在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路②径。
一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”,见证了中国共产党敢为人先的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”,彰显着工农红军( )的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”,③诠释着先烈们矢志不渝的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锄头”,铭记着三五九旅战士( )的宝贵精神。一件件革命文物,讲述着一个个动人心魄的革命故事,展现着一幅幅( )的历史画卷。用好革命文物,增强“大思政课”的感染力,可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。
(1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字。
(2)依次填入文中括号内的成语,全部恰当的一项是(B)
A.艰苦奋斗 百折不挠 波澜壮阔
B.百折不挠 艰苦奋斗 波澜壮阔
C.艰苦奋斗 百折不挠 一波三折
D.百折不挠 艰苦奋斗 一波三折
(3)文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。
用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。

答案：
(1)①载 ②径 ③诠
(2)B
(3)用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。

2.阅读下面的文言文,完成后面的题。
材料一 初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学！”蒙

辞

以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日,即

更

刮目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别。
材料二 晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已

暮

矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣

安

敢戏其君乎！臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注】①炳烛：点燃蜡烛。②昧：暗。③行：行走。
(1)解释下列加点词语的意思。
①蒙

辞

以军中多务 辞：推辞
②即

更

刮目相待 更：重新
③恐已

暮

矣 暮：晚
④盲臣

安

敢戏其君乎 安：怎么
(2)下列句子朗读停顿的划分,正确的一项是(A)
A.卿/今当涂掌事,不可/不学
B.蒙辞/以军中多务
C.孤岂/欲卿/治经为博士邪
D.大兄何见/事之/晚乎
(3)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①但当涉猎,见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②师旷曰：“何不炳烛乎？”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”
(4)这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同？
孙权是现身说法，以自己为例，说明读书的益处，劝吕蒙学习；师旷则运用比喻的方法，把不同年龄段学习的好处比作不同的光线，说明学习的重要性，劝晋平公学习。

答案：
(1)①推辞；②重新；③晚；④怎么
(2)A
(3)①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”
(4)孙权是现身说法，以自己为例，说明读书的益处，劝吕蒙学习；师旷则运用比喻的方法，把不同年龄段学习的好处比作不同的光线，说明学习的重要性，劝晋平公学习。