《2025年高中同步测控优化设计高中生物必修2人教版》

典型例题
用质量分数为2％的秋水仙素处理植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体数目加倍。某生物小组为了探究用一定时间的低温（如4 ℃）处理水培的洋葱根尖是否也能诱导细胞内染色体数目加倍，进行了相关实验设计。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A. 本实验的假设是用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体数目加倍
B. 本实验可以在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内的染色体数目
C. 本实验需要制作根尖细胞的临时装片，制作步骤是解离→漂洗→染色→制片
D. 本实验可以在一个细胞中看到一个完整的染色体数目加倍的过程

答案： D 该实验观察细胞的操作与观察根尖细胞的有丝分裂相似。由于在装片制作过程中解离液已经将细胞杀死，所以用显微镜观察时，在一个细胞中看不到一个完整的染色体数目加倍的过程。

观察下列甲、乙、丙三幅图，请分析并回答下列问题。

（1）图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何种类型的变异？
（2）图丙①～④分别属于何种类型的变异？哪些是由染色体变异引起的？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？
（3）图丙中②和③相比，二者发生的变异对染色体上基因的数目或排列顺序的影响有什么不同？

答案： （1）提示 图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体的非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染色体结构变异中的易位，后者则属于互换型基因重组。
（2）提示 图丙中，①是染色体片段的缺失，②是染色体片段的易位，③是基因突变，④是染色体片段的倒位。①②④均属于染色体变异，可在光学显微镜下观察到；③属于基因突变，不能在显微镜下观察到。
（3）提示 ②是易位，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变；③是基因突变，只是改变基因的结构，不改变染色体上基因的数目或排列顺序。