《2025年创新数学思维六年级下册苏教版》

2 一会儿，表叔他们一行人也来到办公室。表叔进门就说：“英英跑得真快。”英英知道，表叔这是在取笑她，笑她受不了猪舍里的气味。英英趁机转移话题说：“那是，我是班级50米跑优秀选手嘛。” 确实，英英的短跑成绩这些年在不断提高。她曾收集过本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，并制成了如下统计图。 英英所在班级女生50米跑测试成绩统计图（2020年11月，扇形图：优秀25%，良好40%，及格30%，不及格5%） 英英五个学期50米跑测试成绩统计图（2020年11月，条形图：四上9.7秒，四下9.5秒，五上9.2秒，五下9.0秒，六上8.9秒） （1）上面的数据还可以用什么统计图表示？算一算，画一画。 （2）表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？

答案： （1）英英所在班级女生50米跑测试成绩可选用条形统计图，英英五个学期50米跑测试成绩可选用折线统计图。
计算班级女生各成绩段人数：总人数20人，优秀人数=20×25%=5人，良好人数=20×40%=8人，及格人数=20×30%=6人，不及格人数=20×5%=1人。
（2）班级女生50米跑成绩：扇形统计图特点是能清楚表示各成绩段人数占总人数的百分比；条形统计图特点是能直观形象地表示各成绩段的具体人数。
英英五个学期50米跑成绩：条形统计图特点是能直观表示各学期的测试成绩；折线统计图特点是不仅能表示各学期成绩，还能清晰反映成绩的变化趋势（时间逐渐缩短，即速度逐渐提高，且提高幅度逐渐趋缓）。