《2025年原创新课堂三年级语文下册人教版》

六、课内语段阅读。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
1 整体感知 在给小沙剃头的过程中，“我”的心理发生的变化是：当“我”觉得自己像个剃头大师时________→当发现自己闯了祸时________。
2 形成解释 读画“____”的句子，完成练习。
（1）句①中____________、____________，形象地写出了“我”剃头动作的随意。
（2）句②把____________________比作层层梯田，突出了“我”糟糕的剃头水平。“____________”一词也体现了“我”糟糕的剃头技术。
3 形成解释 “我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了”是因为（ ）
A.小沙特别崇拜“我”，让“我”给他剪头发。
B.小沙不太在意头型是否漂亮，只要没伤到耳朵就行，头发理得怎么样无所谓。
C.小沙知道“我”把他的头发剪得一团糟后并没有生气，反而安慰“我”。
4 评价鉴赏 对于课文以“剃头大师”为题，下列分析不正确的一项是（ ）
A.“我”的剃头水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，非常具有戏剧感。
B.以“剃头大师”为题，充分体现了“我”的大胆和剃头技艺的高超。
C.“剃头大师”是一种调侃，用“剃头大师”作为题目能激发读者的阅读兴趣。

答案： 1.得意 惴惴不安 2.
(1)这儿一剪刀 那儿一剪刀
(2)耳朵边薄厚不均的头发 坑坑洼洼 3.B 4.B