《2025年同步跟踪全程检测三年级语文上册人教版》

八 阅读短文,完成练习。(16分)
小熊的广告牌
熊妈妈要到城里去,让小熊照看鱼摊。她走后,小熊手忙脚乱地把鱼搬到门外,然后在门口挂了一个广告牌,并在上面写上七个字:今天出售新鲜鱼。
不一会儿,小狐狸背着手走了过来,他歪着头看了看广告牌,对小熊说:“你为什么要写上‘今天’二字呢?难道过了今天,你就不出售了吗?”小熊赶忙拿起黑板擦擦掉了“今天”二字,只留下了“出售新鲜鱼”五个字。
又过了一会儿,兔子大婶挎着竹篮子过来了,她称上两斤鱼后,指着广告牌说:“小熊,你为什么要加上‘新鲜’这个词呢?难道过了今天,你出售的鱼就不新鲜了吗?”小熊接受建议,又把“新鲜”二字擦掉了,只留下了“出售鱼”三个字。
小猴子过来了,看到了广告牌。
我的预测:
预测依据:
小熊想了想,觉得也有理,广告牌上只留下了最后一个字——“鱼”。
几分钟过后,老山羊骑着自行车路过,看到广告牌,笑着说:“小熊,你觉得这个牌子有必要放吗?从这里走过的人,闻闻味道就知道你在卖什么了。”小熊觉得有道理,就把广告牌收了起来。
到了中午,熊妈妈回来了,说:“小熊,你连个牌子都不放,谁知道你在干什么呢?”小熊一五一十地说出了事情的经过。熊妈妈笑着说:“听取别人的意见是对的,但不管别人怎么说,我们都要有自己的见解。”
1. 联系上下文,说一说“一五一十”在短文中的意思。(2分)

2. （新思维 逻辑梳理）根据短文内容,把下面的表格补充完整。(5分)

3. （语文要素）根据短文内容,请预测一下小猴子看见广告牌会提什么意见,你预测的依据是什么?写在短文中的方框里。(4分)
4. 读了这个故事,你获得了什么启示?请用“——”在短文中画出来。(2分)
5. （新思维 开放探究）今后小熊如果再遇到小动物让他改广告牌,他可能会说些什么呢?(3分)

答案： 1.短文中指小熊清楚有序而无遗漏地跟熊妈妈讲了事情的经过。 2.提意见的小动物：兔子大婶 老山羊 广告牌的变化：擦掉了“今天”二字 只留下“鱼”字 广告牌被收起来了 3.(示例)我的预测：他摇着脑袋说：“你为什么要写上‘出售’二字呢？鱼摆在这儿，谁都知道是为了出售。” 预测依据：联系上下文可知，上文中小狐狸和兔子大婶都对小熊的广告牌提出了意见，小熊都采纳了；结合下文中的“广告牌上只留下了最后一个字——‘鱼’”可知，小猴子的建议是去掉“出售”二字。 4.听取别人的意见是对的，但不管别人怎么说，我们都要有自己的见解。 5.示例：谢谢你的意见，你说得很有道理，但是我这样写广告牌，可以让路人更清楚地了解我要卖的东西。