《2026年教材全解六年级语文下册人教版》

诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象？

答案： 不畏严寒、明媚鲜丽（或神情骨秀、高洁端庄）。（答出一点得1分，共2分。意思对即可）

本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。

答案： 示例一：直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼中之梅，心中之梅，隐晦地表达了对梅的喜爱；尾联则直抒胸臆，表达了诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，把诗人的情操趣味和盘托出，使咏物与抒怀水乳交融。
示例二：描写正侧面相结合。如颔联用“疏影”“暗香”从正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈联用“霜禽”“粉蝶”从侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽。正侧面描写相结合，使梅花的形象更加迷人。
示例三：虚实相生，对比衬托。如颈联上句实写“霜禽”爱梅甚其，“欲下先偷眼”；下句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成对比，更进一步衬托出诗人对梅花的喜爱之情。
示例四：视觉、嗅觉融合。颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氲、沁人心脾的幽境，二者巧妙结合，融成“绝伦”的写梅名句。
示例五：以梅自况。诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅含波带情，质相仪倩。首联即写梅明妍鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。
示例六：善用修辞。对偶。颔联中“疏影”与“暗香”，“横斜”与“浮动”，“水清浅”与“月黄昏”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美。或拟人。颈联中“先偷眼”“合断魂”，将“霜禽”“粉蝶”赋予人的情感，形象地写出了对梅的喜爱。或夸张。颈联中“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点。（答出其中一种得2分，共2分。意思对即可）