《2026年教材全解六年级语文下册人教版》

1. 文章从一封信写起有什么好处？（3分）

答案： 呼应标题；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文有关女孩的回忆。
解析：文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。文章的开头写“我意外地收到了一封来自河南渑池的挂号信”，从结构上看，与文章的标题“渑池来信”相呼应；内容上，引出下文对女孩的有关回忆，同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

2. 第⑥段的景物描写有什么作用？（3分）

答案： 女孩家的梨树与别人家的枣树形成对比，暗示梨树对女孩一家的重要性；交代女孩的生活环境；为下文吃梨、赔钱等情节作铺垫。
解析：文章第⑥段“有一个略显残破的院子，这个院子里没有枣树，却偏偏立了一棵丰茂的梨树，树上的梨子拳头大小，静垂在枝叶间，像一只又一只的铜铃”这一景物描写，交代了女孩的生活环境；叙写女孩家的梨树与别人家的枣树形成对比，暗示这棵梨树对女孩一家的重要性；为下文写吃梨、赔钱等情节作铺垫。

3. 赏析文中画线的句子。（6分）
（1）这是一些什么样的本子呢，正面写完背面写，先用铅笔写，再用钢笔写，字迹工整，却如蝇如蚁，密密麻麻。（3分）

答案： 运用比喻的修辞手法，形象表现女孩的字迹工整、密集，突出女孩用纸节约，学习认真，侧面烘托其家庭的贫困。
解析：语句“字迹工整，却如蝇如蚁，密密麻麻”将女孩的字迹比作蝇、蚁，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现女孩的字迹工整、书写的紧密，表现了女孩学习认真，用纸节约，从而侧面表现了女孩家庭的贫困。

（2）我一下恍然，手握半只梨子僵立在那里。（3分）

答案： 动作和神态描写，表现“我”突然明白了事情原委后的震惊、内疚心理。
解析：“恍然”“握”“僵立”等形容词和动词，运用了动作描写和神态描写，写出了“我”知道事情原委后的震惊，也表现了我因“摘下一个梨子，擦也不擦地咬上一口”而感到惭愧、自责和内疚的心理。

4. 最后一段可否删掉？为什么？（3分）

答案： 不能删掉。最后一段使故事情节更完整，也使二十年后的来信更具合理性；呼应上文，和之前女孩的内向形成对比，突出了女孩朴实纯真和懂得感恩的形象。
解析：从文章的主题看，文章中心之一是要表现女孩懂得感恩的特点，文章的最后一段，写女孩“深深地给我鞠了一个躬”，提示了文章的主题；从故事情节的角度看，既和上文女孩的父亲会唱蒲剧相呼应，使故事情节更加地完整，也使文章开始叙写的二十年后女孩来信的情节更合情合理；从内容看，女孩的活泼开朗与之前女孩的羞怯内向形成鲜明的对比，突出了女孩朴实纯真和懂得感恩的形象特点。