2026年新高考5年真题生物河北专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2026年新高考5年真题生物河北专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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15. [2024·安徽卷,13T,3分]如图是甲与其他四种生物β珠蛋白前40个氨基酸的序列比对结果,字母代表氨基酸,“·”表示该位点上的氨基酸与甲的相同,相同位点氨基酸的差异是进化过程中β珠蛋白基因发生突变的结果。下列叙述错误的是(

A.不同生物β珠蛋白的基因序列差异可能比氨基酸序列差异更大
B.位点上未发生改变的氨基酸对维持β珠蛋白功能稳定可能更重要
C.分子生物学证据与化石等证据结合能更准确判断物种间进化关系
D.五种生物相互比较,甲与乙的氨基酸序列差异最大,亲缘关系最远
D
)A.不同生物β珠蛋白的基因序列差异可能比氨基酸序列差异更大
B.位点上未发生改变的氨基酸对维持β珠蛋白功能稳定可能更重要
C.分子生物学证据与化石等证据结合能更准确判断物种间进化关系
D.五种生物相互比较,甲与乙的氨基酸序列差异最大,亲缘关系最远
答案:
15. 参考答案 D
命题意图 本题主要考查生物进化与分子生物学证据的相关知识,意在考查考生获取信息的能力和理解能力。
解题思路 由于密码子的简并性,基因序列的差异可能大于氨基酸序列的差异,A正确;未发生改变的氨基酸位点可能在功能上更重要,在进化中更保守,B正确;结合多种证据可以更准确地判断进化关系,C正确;从图中看,甲与乙的氨基酸序列差异并非最大(例如甲与丁有更多位点不同),因此亲缘关系不一定最远,D错误。
命题意图 本题主要考查生物进化与分子生物学证据的相关知识,意在考查考生获取信息的能力和理解能力。
解题思路 由于密码子的简并性,基因序列的差异可能大于氨基酸序列的差异,A正确;未发生改变的氨基酸位点可能在功能上更重要,在进化中更保守,B正确;结合多种证据可以更准确地判断进化关系,C正确;从图中看,甲与乙的氨基酸序列差异并非最大(例如甲与丁有更多位点不同),因此亲缘关系不一定最远,D错误。
16. [2024·贵州卷,5T,3分]大鼠脑垂体瘤细胞可分化成细胞Ⅰ和细胞Ⅱ两种类型,仅细胞Ⅰ能合成催乳素。细胞Ⅰ和细胞Ⅱ中催乳素合成基因的碱基序列相同,但细胞Ⅱ中该基因多个碱基被甲基化。细胞Ⅱ经氮胞苷处理后,再培养可合成催乳素。下列叙述错误的是(
A.甲基化可以抑制催乳素合成基因的转录
B.氮胞苷可去除催乳素合成基因的甲基化
C.处理后细胞Ⅱ的子代细胞能合成催乳素
D.该基因甲基化不能用于细胞类型的区分
C
)A.甲基化可以抑制催乳素合成基因的转录
B.氮胞苷可去除催乳素合成基因的甲基化
C.处理后细胞Ⅱ的子代细胞能合成催乳素
D.该基因甲基化不能用于细胞类型的区分
答案:
16. 参考答案 C
命题意图 本题主要考查表观遗传的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
解题思路 细胞Ⅱ中该基因甲基化后不能合成催乳素,说明甲基化抑制了基因的转录,A正确;氮胞苷处理后细胞Ⅱ能合成催乳素,说明氮胞苷可能去除了甲基化,B正确;氮胞苷处理可能只是暂时改变了甲基化状态,这种改变不一定能遗传给子代细胞,C错误;该基因的甲基化状态与细胞类型相关,可以用于区分细胞类型,D错误。
命题意图 本题主要考查表观遗传的相关知识,意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。
解题思路 细胞Ⅱ中该基因甲基化后不能合成催乳素,说明甲基化抑制了基因的转录,A正确;氮胞苷处理后细胞Ⅱ能合成催乳素,说明氮胞苷可能去除了甲基化,B正确;氮胞苷处理可能只是暂时改变了甲基化状态,这种改变不一定能遗传给子代细胞,C错误;该基因的甲基化状态与细胞类型相关,可以用于区分细胞类型,D错误。
17. [2024·贵州卷,7T,3分]如图是某基因编码区部分碱基序列,在体内其指导合成肽链的氨基酸序列为甲硫氨酸—组氨酸—脯氨酸—赖氨酸……。下列叙述正确的是(

注:AUG(起始密码子)编码甲硫氨酸;CAU、CAC编码组氨酸;CCU编码脯氨酸;AAG编码赖氨酸;UCC编码丝氨酸;UAA(终止密码子)。
A.①链是转录的模板链,其左侧是5'端,右侧是3'端
B.若在①链5~6号碱基间插入一个碱基G,合成的肽链变长
C.若在①链1号碱基前插入一个碱基G,合成的肽链不变
D.碱基序列不同的mRNA翻译得到的肽链不可能相同
B
)注:AUG(起始密码子)编码甲硫氨酸;CAU、CAC编码组氨酸;CCU编码脯氨酸;AAG编码赖氨酸;UCC编码丝氨酸;UAA(终止密码子)。
A.①链是转录的模板链,其左侧是5'端,右侧是3'端
B.若在①链5~6号碱基间插入一个碱基G,合成的肽链变长
C.若在①链1号碱基前插入一个碱基G,合成的肽链不变
D.碱基序列不同的mRNA翻译得到的肽链不可能相同
答案:
17. 参考答案 B
命题意图 本题主要考查遗传物质探索实验的相关知识,意在考查考生的理解能力。
解题思路 肺炎链球菌体内转化实验中,加热致死的S型菌株的“转化因子”使R型菌转化为S型菌,但当时并未证明是DNA,A错误;体外转化实验中,通过加入DNA酶破坏DNA,利用了“加法原理”,证明了DNA是转化因子,B正确;噬菌体侵染实验中,DNA进入细菌后,利用细菌的原料和酶进行复制,C错误;烟草花叶病毒实验中,RNA和蛋白质分离后单独侵染,RNA能使烟草患病,蛋白质不能,证明了RNA是遗传物质,D错误。
命题意图 本题主要考查遗传物质探索实验的相关知识,意在考查考生的理解能力。
解题思路 肺炎链球菌体内转化实验中,加热致死的S型菌株的“转化因子”使R型菌转化为S型菌,但当时并未证明是DNA,A错误;体外转化实验中,通过加入DNA酶破坏DNA,利用了“加法原理”,证明了DNA是转化因子,B正确;噬菌体侵染实验中,DNA进入细菌后,利用细菌的原料和酶进行复制,C错误;烟草花叶病毒实验中,RNA和蛋白质分离后单独侵染,RNA能使烟草患病,蛋白质不能,证明了RNA是遗传物质,D错误。
18. [2024·甘肃卷,5T,3分]科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种是遗传物质的系列实验,下列叙述正确的是(
A.肺炎链球菌体内转化实验中,加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性
B.肺炎链球菌体外转化实验中,利用自变量控制的“加法原理”,将“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活菌的培养基中,结果证明DNA是转化因子
C.噬菌体侵染实验中,用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA,发现其DNA进入宿主细胞后,利用自身原料和酶完成自我复制
D.烟草花叶病毒实验中,以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染,结果发现自变量RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状
D
)A.肺炎链球菌体内转化实验中,加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性
B.肺炎链球菌体外转化实验中,利用自变量控制的“加法原理”,将“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活菌的培养基中,结果证明DNA是转化因子
C.噬菌体侵染实验中,用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA,发现其DNA进入宿主细胞后,利用自身原料和酶完成自我复制
D.烟草花叶病毒实验中,以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染,结果发现自变量RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状
答案:
18. 参考答案 D
命题意图 本题主要考查表观遗传和遗传定律的综合应用,意在考查考生的理解能力和综合运用能力。
解题思路 根据系谱图和题干信息分析,该病为常染色体遗传病,H基因在精子中甲基化(不表达),在卵细胞中去甲基化(表达)。Ⅲ₁患病且基因型为Hh,其H基因来自母方(卵细胞,表达),h基因来自父方(精子,但h基因不涉及甲基化问题)。Ⅰ₁和Ⅰ₂均不患病,但生出患病孩子Ⅱ₁,说明他们携带H基因,且该H基因在精子中甲基化,在卵细胞中去甲基化,A正确;Ⅱ₁患病,其父母基因型均为Hh(考虑甲基化状态),Ⅱ₁为杂合子(Hh)的概率需根据具体传递计算,B正确;Ⅱ₂和Ⅱ₃再生育子女,患病概率取决于是否从母方获得去甲基化的H基因,概率为1/2,C正确;Ⅲ₁的h基因可能来自父亲或母亲,D错误。
命题意图 本题主要考查表观遗传和遗传定律的综合应用,意在考查考生的理解能力和综合运用能力。
解题思路 根据系谱图和题干信息分析,该病为常染色体遗传病,H基因在精子中甲基化(不表达),在卵细胞中去甲基化(表达)。Ⅲ₁患病且基因型为Hh,其H基因来自母方(卵细胞,表达),h基因来自父方(精子,但h基因不涉及甲基化问题)。Ⅰ₁和Ⅰ₂均不患病,但生出患病孩子Ⅱ₁,说明他们携带H基因,且该H基因在精子中甲基化,在卵细胞中去甲基化,A正确;Ⅱ₁患病,其父母基因型均为Hh(考虑甲基化状态),Ⅱ₁为杂合子(Hh)的概率需根据具体传递计算,B正确;Ⅱ₂和Ⅱ₃再生育子女,患病概率取决于是否从母方获得去甲基化的H基因,概率为1/2,C正确;Ⅲ₁的h基因可能来自父亲或母亲,D错误。
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