《2025年通成学典课时作业本六年级语文上册人教版广东专版》

走进童年游戏 一、走进童年游戏，按要求完成练习。
① 小时候，竹节人风

靡

(mǐ mǐn)全班。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
② 竹节人站成一个壮士模样，

叉

(chǎ chà)腿张胳膊，wēi fēng lǐn lǐn(威风凛凛)。两个竹节人放在一起搏斗，没头没脑地对打着，不知pí juàn(疲倦)，也永不会倒下。有同学bié chū xīn cái(别出心裁)，想要jì gāo yì chóu(技高一筹)，给竹节人粘上xiàng pí(橡皮)diāo(雕)成的脑袋，做一套纸

盔

(kuī guī)甲。一有机会，便得意地招呼大伙来观摩。
1. 请你用“√”为语段中加点的字选择正确的读音；根据语境，看拼音写字词。
2. 小语想写玩具制作指南，他应该阅读第①自然段，阅读方法是抓住关键词。
请帮他一起完成下面的玩具制作指南吧。

答案： 1.mǐ chǎ 威风凛凛 疲倦 别出心裁 技高一筹 橡皮 雕 kuī 2.① 抓住关键词 毛笔杆 纳鞋底的线 锯 钻 锯 穿

1. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
这句话运用了比喻、夸张的修辞手法。请你选择其中一种修辞手法写一句话：

答案： 1.比喻 夸张 示例:壮壮的力气可大了，抵得过一头牛。

2. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
(1)这句话通过对同学动作、神态的描写，写出了他们看“我们”玩竹节人入迷的样子。
(2)从“想得入迷”“学得入迷”“看得入迷”中选一个，写人物入迷的样子。

答案： 2.
(1)动作 神态
(2)示例:赛场上的运动员比拼得正激烈，他看得入迷，一会儿拍手叫好，一会儿着急得直跺脚，真恨不得自己上场去。

[选文一] ① 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
② 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
(作者：范锡林)
[选文二] ① 父辈的童年更多是在田野间追逐，是与大自然交心，与小伙伴玩乐。吹麦哨、玩竹蜻蜓……没有机器轰鸣的年代，大自然给父辈的童年生活带来不少乐趣。
② 由于科技进步，电视机成为“90后”童年回忆里的标志性物件。而当动漫风潮袭来，“90后”则成了被风暴席卷的第一批孩子。虚拟宠物、动漫同款赛车、游戏卡片……这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。
③ “00后”一出生就徜徉在互联网，他们认识世界的第一步就是通过父母手中闪光的物品——长方形、会发音。“00后”们模仿着大人的动作，很快可以上手手机等各类电子产品。他们的童年是一手拿碗筷，一手刷屏幕，在各种无意识的动作中逐渐认知世界。
④ 智能玩具是“10后”的娱乐新宠，这类玩具是基于“10后”家庭结构衍生出来的产品。智能玩具在设计上更加注重智能化和互动体验，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳、按一按就会亮，这些玩具以声音、灯光、画面等形式吸引着孩子们。
1. 读选文一，提取关键信息，梳理竹节人的玩法。

2. (阅读要素)阅读选文一，我可以

解

决

(A)这几个阅读任务。
① 写一份玩具改装指南。 ② 体会传统玩具带来的乐趣。 ③ 讲一个有关老师的故事。
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
3. (思辨探究)读了选文，同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同看法，你的观点是什么？
观点一：父辈的童年可以在山野间追逐，与大自然交心，有好多玩伴，这是何等自由、畅快，他们的童年乐趣更多。
观点二：现在科技发达，各种智能玩具应运而生，我们“10后”能在与屏幕、机器的互动中感受乐趣，童年更多姿多彩。
我的观点：示例:父辈的童年和“10 后”的童年各有各的乐趣，无法简单地评判谁的童年乐趣更多。父辈们在大自然中玩耍，有小伙伴的陪伴。而“10 后”在科技的包围下成长，智能玩具和电子产品带给他们全新的体验。

答案： 1.
(1)齐天小圣
(2)西游记
(3)示例:大刀 关公
(4)三国演义
(5)金箍棒
(6)钩针
(7)虎头双钩
(8)铅皮、铁丝、红丝线
2.A 解析:选文一主要介绍了给竹节人添加不同的武器，如冰棍棒、钩针等，并赋予它们不同的名号，如“齐天小圣”“金钩大王”等。给竹节人添加不同的武器可以作为玩具改装指南的参考内容，所以能够解决第①个阅读任务。选文一中的“神气”等词语可以体现出作者对竹节人的喜爱，以及玩竹节人带来的乐趣，所以可以解决第②个阅读任务。选文一中并没有提到与老师相关的内容，无法解决第③个阅读任务。
3.示例:父辈的童年和“10 后”的童年各有各的乐趣，无法简单地评判谁的童年乐趣更多。父辈们在大自然中玩耍，有小伙伴的陪伴。而“10 后”在科技的包围下成长，智能玩具和电子产品带给他们全新的体验。