《2025年通成学典课时作业本六年级语文上册人教版广东专版》

品味草原美 四、阅读课文片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 [ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。]在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (作者：老舍)
1. 片段主要通过对天空、草地、小丘、羊群的描写，突出草原辽阔、美丽的特点。
2. 如果用一个小标题来概括片段的主要内容，

最

恰

当

的一项是 (B)
A. 喜迎远客
B. 草原风光
C. 主客联欢
D. 依依话别
3.( 阅读要素)片段通过丰富的想象，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作绿毯上的“白色的大花”，充满了画面感。由作者的描写想开去，我仿佛置身于草原，看到了这样的画面:示例：一望无际的草原上，成群的牛羊在悠闲地吃草，五颜六色的花儿在碧绿的草地上，像给草地绣上了美丽的图案。
4. 读到“一碧千里，而并不茫茫”时，我能想到《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见羊”，从而能理解“茫茫”的意思:形容没有边际，看不清楚。
5. 作者在片段开头写到想“高歌一曲”，后来又想“低吟一首奇丽的小诗”，对此理解

不

正

确

的一项是 (D)
A. 这样写表明作者看到的景色不同，感受也不相同。
B. 作者刚进入草原时心情激动，想高歌一曲，后来被草原美景打动，就想低吟小诗。
C. 无论是高歌一曲，还是低吟小诗，都是作者赞美草原风光的真切表达。
D. 既想高歌一曲，又想低吟小诗，表现了作者面对草原无限美丽风光时的无措。
6. 读“[]”中的句子，用“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”画出描写草原景色的句子，用“﹏﹏”画出描写作者感受的句子。这样写的好处：情景交融，把作者见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。

答案： 1. 草地 小丘 羊群 辽阔 美丽
2. B
3. 草原 羊群 示例：一望无际的草原上，成群的牛羊在悠闲地吃草，五颜六色的花儿在碧绿的草地上，像给草地绣上了美丽的图案
4. 天苍苍 野茫茫 形容没有边际，看不清楚
5. D
6. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 情景交融，把作者见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来

🐎 思维冲浪
宣传草原美 五、为了吸引大家前往草原欣赏美丽的风光，请你写一条宣传标语。示例：苍茫天地景，悠悠草原情。

答案： 示例：苍茫天地景，悠悠草原情。