《2025年绿色指标自我提升五年级语文上册人教版》

五、填空。
1. 一粥一饭，当思________；半丝半缕，恒念________。
2. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中作者认为爱有两种形式：一是来自________的爱，是一种________的爱；二是来自________的爱，是一种________的爱。
3. 我们读完《慈母情深》一文，眼前仿佛出现了一位________的母亲，________的母亲，________的母亲，________的母亲，母亲的爱是那样深沉，那样令人难以忘怀。

答案： 1. 来之不易 物力维艰
2. 母亲 鼓励 父亲 严格
3. 勤劳 善良 慈爱 伟大
解析：本题考查对课文内容和名言的识记。注意准确记忆相关内容，不要写错别字。

六、阅读课文片段，完成后面的练习。
① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
② 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③ 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1. 从第①段的细节描写中，你感受到了什么？
2. 第③段中的“塞”改为“放”好不好？为什么？
3. 第④段中用了四个“立刻”，你从中读懂了什么？
4. 本文写的是自己的母亲，可第②段却写了旁边一个女人，为什么？

答案： 1. 感受到了母亲生活的艰辛和挣钱的不易。
2. 不好。“塞”字表现出母亲给“我”钱时的坚决和毫不犹豫，体现了母亲对“我”读书的支持和深沉的爱；“放”字则显得平淡，没有这种表达效果。
3. 四个“立刻”突出了母亲工作的繁忙和辛劳，以及母亲为了家庭和孩子拼命工作的状态。
4. 通过旁边女人的劝阻，反衬出母亲的开明和对“我”读书的支持，更能突出母亲的伟大和母爱的深沉。

七、阅读短文，完成后面的练习。
我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝，（飘 织 网）成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了，从学校里（涌 撑 冒）出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到四千米以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！
有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没作声，最后才说：“买，咱买一把！”
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完饭就上了织布机，“哐里哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（枕 想 听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去把，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，那把黄油布伞一直伴随着我。我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。
（选自江苏教育出版社《九年义务教育六年制小学教科书 语文 第八册》）
1. 用“√”选出文中括号里最恰当的字。

答案： 织 涌 听
解析：“雨丝织成珠帘”更形象；“涌”字写出了伞多而密集的样子；“听着织布声入梦”符合语境。