《2025年知识与能力训练八年级语文上册人教版》

一、走近作家。
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字圣陶,现代作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》等。

答案： 圣陶、教育家、《倪焕之》、《多收了三五斗》、《稻草人》

二、欣赏用词。
叶圣陶先生被大家尊称为“优秀的语言艺术家”。请你梳理补充,感受《苏州园林》的用词是如何体现这一点的。
1. 慎用限定词。如“绝大部分、决不、大多、极少”。
2. 巧用形容词。如“明艳、嶙峋、自出心裁、珠光宝气”。
3. 妙用动词。如“蔓延、映衬、依傍、雕镂”。

答案： 1. 决不、大多、极少
2. 嶙峋、自出心裁、珠光宝气
3. 映衬、依傍、雕镂

三、细分文体。
知识卡片
说明文分类
根据“说明对象”,说明文可以再分成两类。
第一类：事物说明文。它是对客观事物作出说明,主要说明“是什么”。
第二类：事理说明文。它是对抽象事理、规律进行阐释,主要说明“为什么”。
根据这则“知识卡片”,读完《苏州园林》,我认为它是事物说明文,说明对象就是苏州园林。

答案： 事物说明文、苏州园林

一、走入文本寻特征。
四位同学领取到合作画图的任务,他们走入字里行间,想共同研究出一幅最能说明“苏州园林特征”的图。
甲同学：我发现课文第2段说明了苏州园林的总特征是“______”。
乙同学：我发现了一个______结构,课文第2段提到了四个“讲究”,而第3—6段的中心内容与之紧密呼应。刚好可以用课文原句概括：
第3段说明了苏州园林的特征是“______”。
第4段说明了苏州园林的特征是“______”。
第5段说明了苏州园林的特征是“______”。
第6段说明了苏州园林的特征是“______”。
丙同学：那课文第7—9段在说什么呢？
丁同学：我发现第7段紧密围绕三个字展开,那就是“______”；第8段紧密围绕“______”三个字展开；第9段全段都在讲色彩,所以也可以尝试归纳为“______”。
甲同学：既然“一切都要为构成完美的图画而存在”,那我们以后可以尝试以“画”这个字为思维导图的框架,来设计这幅说明图。

答案：
甲同学：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
乙同学：总分、讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次
丁同学：图画美、图案美、色彩美