《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版贵州专版》

1 记得八九岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴(xīng)奋地嚷(rǎng)着：“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。[细节描写：从“眼睛亮亮的、兴奋地嚷着、搂住、雨点般”可以看出母亲很兴奋,这个细节包含着母亲对儿子的夸奖和鼓励。]我既腼(miǎn)腆(tiǎn)又得(dé)意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。[神态描写：“腼腆”“得意扬扬”是对“我”神态的描写,形象地写出了“我”听到母亲的赞扬时害羞而又得意的心理。]她高兴得再次拥抱了我。
段解：写“我”的第一首诗得到了母亲的夸奖。
2 “妈妈,爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。[品词：“迫不及待、立刻”写出了“我”急切的心情以及“我”渴望得到父亲的表扬的心理。]“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。
段解：写“我”迫不及待地等待爸爸回来。
3 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊(téng)写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
段解：写“我”精心作好准备工作,期待着父亲的夸奖。
4 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲,他是一家电影公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。[句解：交代了“我”急切盼望得到父亲的表扬的原因,原来父亲是行家,他的赞赏更有说服力。]
5 快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
6 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
7 “亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
8 “对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。
9 我把头埋得低低的。[品词：“埋得低低的”写出了“我”当时的紧张心理。]诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。[对比：“只有十行”与“我觉得他读了几个小时”形成对比,一方面表现出“我”当时紧张的心理,另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。]
10 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。[品词：“扔”写出了父亲对这首诗的不屑一顾,可见父亲很严厉。]
11 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。[夸张：运用夸张的手法写出了“我”当时的伤心、难过。]
段解(10~11)：写父亲评价“我”的诗很糟糕,“我”很难过。
12 “亲爱的,我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励(lì)。”[句解：母亲看到八九岁的“我”能写诗,并不关注诗本身的质量如何,而是借此机会赞扬“我”,这是一种慈祥的、鼓励的爱。]
13 “我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”[反问：从这个反问句中可以看出父亲关注的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。]
14 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。[品词：“冲、跑、扑、哭”这几个动词写出了“我”当时因父亲毫不客气的批评而倍受打击。]饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。
段解(12~14)：写父母因为对“我”第一首诗的不同看法发生争执。
第一部分(1~14)：写“我”八九岁时写了一首诗,母亲用“精彩极了”夸奖“我”,父亲却说“糟糕透了”打击“我”。
15 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。[双重否定句：“不得不承认”说明“我”长大后已经认识到父亲的评价是对“我”的鞭策。]不过母亲还是一如既往地鼓励我,因此我还一直在写作。有一次,我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但也不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。
段解：写“我”在母亲的鼓励下一直坚持写作,并根据父亲的批语进行修改。
16 现在我已经有了很多作品,出版(bǎn)了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥(xiáng)的母亲,她常常对我说：“巴迪,这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说：“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧(qí)途,所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你：“小心,注意,总结,提高。”[对比：用对比的手法写出了两种不同的评价在一个人的成长中的不同作用。]
段解：写“我”长大后感悟到人的成长离不开批评和鼓励。
17 这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒(dǎo)。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。[总结：写“我”对父母两种评价的正确认识。随着年龄的增长与写作中取得的一次次好成绩,“我”渐渐认识到无论是表扬还是批评,都是父母对“我”的爱。仅有表扬容易让人自满和骄傲,仅有批评容易使人颓丧和自卑,父母两种不同的表达爱的方式,对“我”的成长起到了巨大作用,让“我”逐步走向成功。(重点)]在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
段解：写在父母爱的呵护下,“我”生活的小船一路前行。
第二部分(15~17)：写几年以后,“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后,“我”理解了父母两种评价中包含的爱,以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。
互动探究
整体感知
课文是按照什么顺序来写的？可以划分为哪几个部分？
课文是按照时间顺序来写的,可以划分为“童年的故事”和“后来的认识”两个部分。
分析心理
默读第1~4自然段,想一想：得到母亲的表扬后,“我”经历了怎样的心理历程？
得意扬扬→迫不及待想让父亲看到→怀着自豪感等待→满怀信心→实在等不及了
品析句子
“七点。七点一刻。七点半。”这样写有什么作用？
只有半小时的时间,却分三句话来写,可见“我”等得很着急,渲染了气氛。
问题探究
父亲和母亲对作者写的第一首诗的看法分别是怎样的？各自的理由是什么？带给作者的感受是什么？(重点)
| |母亲|父亲|
|看法|精彩极了|糟糕透了|
|理由|八九岁的孩子居然写了一首诗,应该肯定和鼓励|更看重诗的质量,他想对“我”进行必要的提醒,担心“我”骄傲|
|带给作者的感受|既腼腆又得意扬扬|难以接受,扑到床上失声痛哭|
阅读方法
如何理解难懂的句子？
难懂的句子可以在上下文中去找相关的可以印证的话来理解,也可以联系自己的生活实际来理解。
如,作者在第16自然段中讲到每个人既需要鼓励的力量,也需要警告的力量,那么,你就可以联系生活实际想想,爸爸妈妈对你的鼓励和批评在你的成长中起到了怎样的作用,从而来理解第16自然段中的画线句子。
句子探究
你是如何理解第16自然段中的画线句子的？
联系上下文可知,“我”感到幸运,是因为“我”有个常常鼓励、夸奖“我”的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的父亲,他对“我”的批评和教育使“我”不会走上歧途。“我”的成功来源于母亲和父亲两方面的爱,所以说“我”是幸运的。
实践探究
联系生活实际,说说你是如何看待作者父母表达爱的方式的。
“精彩极了”是慈母的赞美和鼓励,“糟糕透了”是严父的批评和鞭策。我们在平时的学习和生活中,会遇到许多困难和挫折,这时“精彩极了”能增强我们的信心,给予我们面对困难和挫折的勇气。当我们为取得的成绩沾沾自喜时,“糟糕透了”会让我们保持清醒,戒骄戒躁,不断进步。(重点)

答案： 答案略