《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版贵州专版》

练一练：请你运用对比的手法写句子,突出下列事物的特点。
1. 蜡烛：蜡烛不像鲜花那样美丽芬芳,也不像玩具那样新奇有趣,可它能在漆黑的夜里为我们带来光明。
2. 白杨树：白杨树枝干挺拔,充满向上的力量,它是一种力争上游的树,绝不似藤萝那般依附于高墙。

答案： 1. 蜡烛不像太阳那样光芒万丈，也不像电灯那样持久明亮，可它能在停电时默默燃烧自己照亮他人。
2. 白杨树不像垂柳那样柔弱多姿，也不像桃树那样繁花似锦，它只是在戈壁滩上倔强地生长，守护着一方土地。

1. 我们家的后园有半亩(mǔ)空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟(pì)出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。[品词：“居然”强调了“我们”看到花生收获时的惊喜与兴奋之情。][朗读指导：朗读时,语调轻快,读出“我们”种花生、收获花生的喜悦。]
第一部分(1)：写在母亲的提议下,“我们”种花生、收花生。

2. 母亲说：“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好？”母亲把花生做成了好几样食品,还吩(fēn)咐就在后园的茅亭里过这个节。[句解：表现了母亲的能干,也说明母亲为过花生收获节作了精心的准备。]
第二部分(2)：写母亲提议过一个收获节,并为过收获节作了准备。
3. 那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
4. 父亲说：“你们爱吃花生吗？”
5. 我们争着回答：“爱！”
6. “谁能把花生的好处说出来？”
7. 姐姐说：“花生的味道很美。”
8. 哥哥说：“花生可以榨(zhà)油。”
9. 我说：“花生的价钱便(pián)宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
段解(4~9)：通过父亲与“我们”的对话,点出了花生的好处(味道很美、可以榨油、价钱便宜等),为下文揭示花生的内在美埋下伏笔。
10. 父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴(liú)、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮(ǎi)矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”[第一次议论：父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较,来突出花生的特点和可贵之处。父亲在赞扬花生的奉献精神时,只是从外表方面将桃子、石榴、苹果与花生进行比较,并非说这三种水果只是外表好看而没有实际用处。(重点)]
11. 我们都说是,母亲也点点头。
12. 父亲接下去说：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”[线索、第二次议论：父亲由物及人,由花生的特点和可贵之处教育“我们”做一个有用的人。][朗读指导：朗读时,语速稍缓,读出殷切期望之情。]
13. 我说：“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”[中心句：这是“我”由花生的品质和父亲的话所悟出的道理——人要做有用的人,不要做只讲体面,而对他人和社会没有实际用处的人。话语虽短,却点明了文章的主旨。(重、难点)]
14. 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
15. 我们谈到深夜才散(sàn)。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。[品词：一个“印”字表明“我”永远不会忘记父亲的教导,“深深地”更凸显了父亲的话对“我”的深远影响。]
第三部分(3~15)：写过收获节时一家人一起尝花生、议花生。父亲对花生的赞扬,使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心,悟出了做人的道理。
整体把握
课文围绕落花生写了哪些内容？重点写的是哪一部分的内容？
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。
提取信息
花生与桃子、石榴、苹果有何异同？从文中找到相关语句,填一填。

|相同点|
|好吃,有食用价值。|
|不同点|
|外表|生长位置|
|花生的外表不好看,而桃子、石榴、苹果的外表鲜红嫩绿|花生矮矮地长在地上,它的果实埋在地里,不引人注意,而桃子、石榴、苹果的果实则高高地挂在枝上|
阅读方法
抓住事物特点,体会思想感情
阅读时,可以从作者记叙的事物入手,抓住事物自身的特点去体会作者的思想感情。课文中通过父亲和孩子们关于花生的对话,表现了花生的特点,从中可以体会到作者对花生的赞美之情。

问题探究
怎样理解第 12 自然段中父亲说的话？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、无私奉献的可贵品质,表达了父亲对花生的赞美。同时,父亲借花生的特点,由物及人,借物喻人,教育“我们”要像花生一样,做一个有用的人。(语文要素)
写法探究
父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？
父亲引导孩子们谈花生,实际上是谈论人生,借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。这样写可以使要表达的感情有所依托,使要说明的道理生动形象,容易引起共鸣,增强文章的表现力和感染力。(语文要素)

答案： 白杨树不像藤萝那样依附高墙生长，也不像垂柳那样柔弱低垂，它总是枝干挺拔，迎着风沙向上生长，展现出顽强的生命力。