《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版贵州专版》

练一练 写出下列句子运用的修辞手法。 知识卡片
1.您说,这比山还高、比海还深的情谊,我们怎么会忘记？ 反问与设问的区别
(反问) 1.设问是有问有答,或自问
2.海常底在是窃窃否私没语有一。点儿声音呢？不是的。海底的动(设物问常) 2.设起自注答问主意;反要,问启是是发提有思出问考问无题;答反,。引问
3.这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？ (反问) 则主要是加强语气。

答案： 1. 反问
2. 设问
3. 反问

0古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂(sǎo)子
过日子。[句解:开篇交代了故事的主人公及其身世。]哥哥嫂子待
他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛
棚里没床铺(pù),他就睡在干草上。他每天放牛。[句解:
这几句话写出了牛郎孤苦伶仃的生活状况。]那头牛跟他很亲密,
用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪
有意思的。[句解:“用温和的眼神看着他”伸出舌头舔舔他的手”,这
是对老牛的神态及动作描写,体现了老牛和牛郎之间友好、亲密的关
提取信息①
用较快的速度默读课
文,围绕牛郎“童年一成人一
成家”的过程,用小标题的形
式概括故事的主要情节。
童年:身世凄苦,与老
牛相依为命。
成人:被赶出家门,依
旧细心照看老牛。
成家:得老牛相助,与
织女相识。(重点)
系。]哥哥嫂子见着他总是爱理不理的,仿佛(fú)他一在眼
前,就浑身不舒服。「句解:“爱理不理”“不舒服”表现了哥哥嫂子对
牛郎的恶劣态度。两相比较,他也乐得跟牛一块儿出去,-
块儿睡。[朗读指导:要用同情、怜悯的语气来读,语调低缓平实。]
段解:介绍牛郎贫困孤独的生活
2他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
段解:介绍牛郎名字的由来
第一部分(1~2):概括介绍了牛郎凄苦的身世。
3牛郎照看那头牛挺周到。[中心句:这是本段的中-心句,概括
和总述了本段的内容。 后面具体写牛郎对那头牛的细-心照看。]一来是
牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳(kěn)恳地干
活,不好好照看它,怎么对得起它呢？他总是挑很好的草
地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛(shāi)得一点
儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝
干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,
就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一
点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的
牛虫亡(méng)都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干
干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。

段解:具体讲了牛郎对老牛照看得很周到。
4牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳
朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就
说出来,没人听他的,可是牛咧(liě)开嘴,笑嘻嘻的,好像
明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时
候跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉
开眼笑的,他也就满意了。[品词:这几句话中的三个“好像"写出
了牛郎与老牛之间的亲密关系,他们相依为命、-心灵相通]自然,有时
提取信息②
牛郎的童年生活是怎
样的？
爹娘去世,跟着哥哥
悲嫂子过日子
吃剩饭,穿破衣裳,
童在牛棚里睡
年每天放牛
活哥哥嫂子对他爱理
不理
写法探究
默读第3~4自然段,思
考:作者是怎样把牛郎和老
牛的亲密关系写具体的？
为什么要这样写？

正是因为牛郎和老牛
关系亲密,才有后来牛郎得
老牛相助,与织女相识的故
事,同时也可以看出牛郎是
个勤劳善良的人,因此织女
才愿意跟他结婚。
A N
候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的
都一五一十地说出来,那该多好呢。[伏笔:“要是牛能说话”为
下文埋下了伏笔。]
段解:写牛郎和老牛亲密无间,相互依靠。
5-年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占
爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。[句解:“独占"说明哥哥
嫂子十分贪婪,“眼中钉”充分说明哥哥嫂子对牛郎十分厌恶。]一天,
哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长
大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分
了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”
段解:写哥哥嫂子为独占家产,提出分家。
6嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有
用的东西给你,你知道吗？你要知道好歹(dǎi),赶紧离
开这儿。天还早,能走就走吧。”
段解:写嫂子发狠赶走牛郎。
7牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:“好,我这就
走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍
呢？那辆车不稀罕(hǎn),幸亏那头老牛归了他,亲密的
伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系？[心理描写:牛郎
知道哥哥嫂子再也容不下他了,这样的家也没什么可留恋的。]
8他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走
出村子,走过树林,走到山里。从那以后,他白天上山打
柴,柴装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚
就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。过了些日子,他
在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,种
些庄稼,这就算安了家。[句解:盖草房、开辟田地、种庄稼,说明牛
郎勤劳能干。]
段解:写分家后,牛郎与老牛相依为命。
第二部分(3~8):讲述了牛郎和老牛相依为命,结下了深厚的
感情。
阅读方法
以中心人物为核心,抓主
要情节,厘清故事脉络
民间故事一般都是
围绕中心人物展开故事情
节的,通过对核心人物所
经历的主要事件的梳理,
可以迅速厘清故事脉络。
先通读课文,弄清文
章的主要人物是牛郎,再
用简练的语言概括出与
牛郎有关的主要情节(身
世凄苦,兄嫂虐待-被
赶出门,与老牛相依为
命--得老牛指点,结识

个性感悟
你认为牛郎是一个怎
样的人？
①从“哥哥嫂子待他很
不好,叫他吃剩饭,穿破衣
裳,夜里在牛棚里睡。牛棚
里没床铺,他就睡在干草
上。他每天放牛”这些语句
中,可以看出牛郎是一个吃
苦耐劳的人。②从牛郎细
心周到地照看老牛,可以看
出他是一个心地善良的人。
③从“他在山前边盖了一间
草房,又在草房旁边开辟了
一块地,种些庄稼,这就算安
了家”这些语句中,可以看出
他是一个勤劳能千的人。
二
9一天晚上,他走进草房,忽然听见一声“牛郎”,他从
没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看,微弱的星
光下,老牛嘴一张一合的,正在说话。
0老牛真会说话了！[照应:体现了牛郎听见老牛说话后激动、
高兴的,心情,也与前文牛郎希望老牛能说话相照应。]
四牛郎并不觉得奇怪,像是听惯了它说话似的,就转过
身子去听。
四老牛说:“明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山那边
是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在湖
里戏水。她们的纱衣放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟你要纱衣的那个仙女就是你
的妻子。这个好机会你可别错过了。”[句解:用老牛的话引出
了故事的女主人公。][朗读指导:用稍慢的语速,关切的语气,读出老牛的语重心长。]
段解:写老牛指点牛郎去找一位仙女。
B“知道了。”牛郎高兴地回答。

四第二天黄昏时候,牛郎翻过右边的那座山,穿过树
林,走到湖边。湖面映着晚霞的余光,蓝紫色的波纹晃晃
荡荡。他听见有女子的笑声,顺着声音看,果然有好些个
女子在湖里戏水。他沿着湖边走,没几步,就看见草地上
放着好些纱衣,花花绿绿的,件件都那么漂亮。里头果然
有一件粉红色的纱衣,他就拿起来,转身走进树林。
段解:写牛郎按老牛说的时间、地点找到了粉红色的纱衣。
15他静静地等着。过了一会儿,就听见女子们上岸的
声音。只听见一个说:“不早了,咱们赶紧回去吧！咱们
偷偷地到人间来,要是老人家知道了,不知道要怎么罚咱
梳理情节
请用小标题的形式梳
理出牛郎和织女相见、相
识的情节,并练习复述这
个情节。
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边
见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
两人相见互诉衷肠
经过长谈织女同意结婚
I
他们回到牛郎的草屋
复述方法提示:复述
时不仅要讲清故事的来龙
去脉,还要把人物当时看
到了什么、说了些什么、怎
么做的讲具体。(语文要素)
感悟神奇
本文有哪些地方让你
觉得不可思议？从这些地
方可以看出民间故事有哪
些特点?
不可思议的地方有:老
牛突然会说话了,它知道织
女何时会下凡;王母娘娘用
织女织的彩锦装饰天空……
民间故事的特点:故事
充满神奇、浪漫的幻想,情节
富有悬念,等等。
们呢！"过了一会儿,又听见一个说:“怎么,你们都走啦？
难得来一趟,多自在啊,也不多玩一会儿。 哎呀！我
的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？”[语言描写:通过人物的语言可
以看出织女追求的是自由、无拘无束的生活。]
16牛郎听到这儿,从树林里走出来,双手托着纱衣,说:
“姑娘,别着急,你的纱衣在这儿。”
段解:写牛郎和织女在湖边相识了。
四姑娘穿上纱衣,一边梳她长长的黑头发,一边跟牛郎
谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出
了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
段解;写织女知道了牛郎的情形后,对他产生怜惘之情。

18原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩
锦,名字叫织女。[句解:交代了织女的身份和名字的由来。]每天
早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿
烂的云霞,什么东西也没它美丽。[侧面描写:这句话从侧面反
映出织女勤劳能千、心灵手巧,织彩锦的本领十分高超。同时,这样的描
写也极具画面感,会让人联想到天边五彩的云霞,增添了故事的神奇色
彩。]王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,-
会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭(suō)
子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监(jiān)狱(yù)
里,实在难受。她常常想,人人说天上好,天上好,天上有
什么好呢？没有自由,又看不见什么。她总想离开天上,
到人间去,哪怕是一天半天呢,也可以见识见识人间的景
物。她把这个想法跟别的仙女说了,别的仙女也都说早
有这种想法。那天下午,王母娘娘喝千年酿(niàng)的葡
萄酒,多喝了点儿,靠在宝座上直打瞌(kē)睡,看样子不
方法指导
课文中哪些情节适合
展开想象？找出来,并将内
容讲具体、讲生动。
提示:牛郎常常把看见
的、听见的事告诉牛,有时候
跟它商量一些事-他们会
说些什么？商量哪些事？
哥哥嫂子想独占爹娘留
下来的家产--他们俩会有
哪些具体的表现呢？
仙女们商量瞒着王母
娘娘去人间看看--她们
是怎么说的？怎么做的？
姑娘穿上纱衣,一边梳
她长长的黑头发,一边跟牛
郎谈话--他们俩都说了
些什么？
织女下凡的消息,老牛
是怎么知道的-关于老
牛的身份有一段怎样的故
事呢？(语文要素)
理清关系
请从文中找出表现人
物关系的关键词,画一个简
单的人物关系图。

见得马上就醒。仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地
溜出来,一齐飞到人间。她们飞到湖边,看见湖水清得可
爱,就跳下去戏水。织女关在机房里太久了,现在能够在
湖水里无拘无束地玩,心里真痛快,想多玩一会儿,没想
到就落(là)在了后边。[插叙:本段用插叙的写法,具体地交代了仙
女们来到人间的原因,情节连贯、自然。]
段解:交代了织女的身份、在天宫的生活情况以及来到人间的
经过。
四牛郎听完织女的话,就说:“姑娘,既然天上没什么
好,你就不用回去了。你能干活,我也能干活,咱们两个
结了婚(hūn),一块儿在人间过一辈子吧。”
20织女想了想,说:“你说得很对,咱们结婚,一块儿过
日子吧。”[句解:“想了想”说明织女是经过了一番考虑才决定与牛郎
生活在一起的,织女的话体现了她的勇敢。]
段解:写织女决定留在人间和牛郎一块儿过日子。
②他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。
牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的
伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮(sāi)帮挨挨它的耳朵,
算是跟它行见面礼。[动作描写:“拍拍”“挨挨”是织女在和老牛打
招呼,表现出她对老牛的喜爱之情。]老牛眉开眼笑地朝她看,仿
佛说:“正是这个新娘子。”
段解:写织女与老牛见面,老牛很高兴。
第三部分(9~21):讲述了牛郎得到老牛相助,与织女相识的经
过,并插叙介绍了织女在天宫的生活情况。
知识卡片
插叙:一种叙述方式。
指在叙写特定事件或主要
情节的过程中,插入另外
的内容,用以推进或延缓
情节的进程,调节叙述的
节奏,帮助刻画人物性格,
扩大作品的表现范围。
如,本文第18自然段
插叙介绍了织女在天宫的
生活情况。
思维拓展
织女留在人间与牛郎
结婚,体现了她的什么精神？
织女留在人间与牛郎结
婚其实是违反了天规的,但
她毫不畏惧,体现了织女对
自由与爱情的追求和她敢于
反抗以王母娘娘为代表的专
制统治者的精神。

答案： 提取信息①
童年：身世凄苦，与老牛相依为命。
成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。
成家：得老牛相助，与织女相识。
提取信息②
1. 爹娘去世，跟着哥哥嫂子过日子。
2. 吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚干草上睡。
3. 每天放牛。
4. 哥哥嫂子对他爱理不理。
写法探究
如何写具体：
1. 牛郎对老牛吃、喝、住及冬夏的精心照顾（如挑嫩草、筛干草、饮干净水、夏天赶牛虻、打扫牛棚）。
2. 老牛“听懂”牛郎哼曲、心里话、见闻（如摇耳朵、闭眼睛、咧嘴笑、眉开眼笑）。
3. 牛郎与老牛相依为命的默契（牛郎常与牛商量事，视牛为亲密伙伴）。
原因：为下文老牛相助牛郎结识织女铺垫，体现牛郎勤劳善良的性格，使织女的选择合理。
梳理情节
1. 老牛开口道破天机。
2. 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女。
3. 牛郎拿走纱衣遇见织女。
4. 两人相见互诉衷肠。
5. 经过长谈织女同意结婚。
6. 他们回到牛郎的草屋。
感悟神奇
不可思议之处：
1. 老牛突然会说话，知晓织女下凡时间地点。
2. 王母娘娘用织女织的彩锦装饰天空（云霞）。
民间故事特点：充满神奇、浪漫的幻想，情节富有悬念。
理清关系
牛郎—老牛：相依为命。
牛郎—哥嫂：哥嫂视牛郎为“眼中钉”，虐待牛郎。
牛郎—织女：织女同情、爱惜牛郎，结为夫妻。
思维拓展
体现了织女对自由与爱情的追求，以及敢于反抗专制统治者（王母娘娘）的精神。