《2025年新课程能力培养九年级物理上册人教版》

22. 在跨学科实践课上,某小组开展了“移动电源的原理和使用”的项目化学习活动。下面是该小组同学交流的实践过程,请帮助完成下列内容：
【项目分解】
(1)查阅移动电源的资料。
(2)提出优化移动电源技术的思路。
(3)结合移动电源的参数深入使用。

【项目实施】
(1)查阅移动电源的资料
经过对网上资料的收集,同学们了解到：移动电源(充电宝)是一种个人可随身携带、自身能储备电能的便携充电器。其主要组成部分包括：用作电能存储的锂离子电池(Li-ion)或锂离子聚合物电池(Li-PO),稳定输出电流的电路(直流转换器)。充电宝通常都拥有较大的容量,常见的在5000~10000 mAh,为了更快充满电,需要保持电量处于比较高的状态。
有同学提出：移动电源可以为手机内部的电池充电,在这个过程中,移动电源内部的能量转化为电能输出,手机内部的电池相当于一个______。(选填“电源”或“用电器”)。
(2)提出优化移动电源技术的思路
有同学发现：移动电源外壳的参数中有一个单位——mAh。经过查阅了解到这是电池容量的计量单位。例如,如果移动电源的电池容量为3000 mAh、输出电流为300 mA,那么它可以提供300 mA的电流,持续充电时间为10 h。
根据对以上资料的学习,结合日常的使用情况,这位同学提出优化移动电源技术的设计思路：______。(请说出两点)
(3)结合移动电源的参数深入使用
小组同学发现,很多移动电源都有两个输出口,可以同时为两部手机充电。在这个电路中,两部手机是______联的。某移动电源电池容量为7500 mAh,两个输出口标注的工作输出电流分别为1 A和2.1 A,同时为两部相同的且耗尽电能的手机充电,手机电池容量为4200 mAh。其中一部手机充满电后(未移动),移动电源还可以为另一部手机充电______h。
【项目实施】
(1)查阅移动电源的资料
经过对网上资料的收集,同学们了解到：移动电源(充电宝)是一种个人可随身携带、自身能储备电能的便携充电器。其主要组成部分包括：用作电能存储的锂离子电池(Li-ion)或锂离子聚合物电池(Li-PO),稳定输出电流的电路(直流转换器)。充电宝通常都拥有较大的容量,常见的在5000~10000 mAh,为了更快充满电,需要保持电量处于比较高的状态。
有同学提出：移动电源可以为手机内部的电池充电,在这个过程中,移动电源内部的能量转化为电能输出,手机内部的电池相当于一个用电器。(选填“电源”或“用电器”)。
(2)提出优化移动电源技术的思路
有同学发现：移动电源外壳的参数中有一个单位——mAh。经过查阅了解到这是电池容量的计量单位。例如,如果移动电源的电池容量为3000 mAh、输出电流为300 mA,那么它可以提供300 mA的电流,持续充电时间为10 h。
根据对以上资料的学习,结合日常的使用情况,这位同学提出优化移动电源技术的设计思路：增加电池容量；增加输出电流。(请说出两点)
(3)结合移动电源的参数深入使用
小组同学发现,很多移动电源都有两个输出口,可以同时为两部手机充电。在这个电路中,两部手机是并联的。某移动电源电池容量为7500 mAh,两个输出口标注的工作输出电流分别为1 A和2.1 A,同时为两部相同的且耗尽电能的手机充电,手机电池容量为4200 mAh。其中一部手机充满电后(未移动),移动电源还可以为另一部手机充电1.3h。

答案： （1）用电器 （2）增加电池容量 增加输出电流（合理即可） （3）并 1.3