《2025年高分计划周周练九年级》

4.艾青诗歌里“歌颂光明”是永恒的旋律。请根据艾青两个创作高峰期不同的风格特点,判断下面哪个选项的诗句属于1978年以后的作品？并简述理由。(4分)
知识链接：
20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日,卢沟桥的炮声震撼了中国大地,也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂,人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”,诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更警策。
(选自《名著导读·〈艾青诗选〉：如何读诗》)(统编教材初中语文九年级上册)

A.每一个人都是一个生命/人是银河星云里的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明。
B.当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/用手按住温热的胸膛里的急迫的心跳。
我的判断：______。理由：______

答案： 4.示例：选择A。艾青1978年以后的创作都充满了哲思。A 诗阐述了平凡的生命汇聚起来也有巨大的力量的人生哲理，而且诗句比较整齐，诗意有警策的意味。而B诗情感较凝重，写了苦难、悲伤，所以不是。

5.评说新诗创意
小语读了艺术家朱赢椿的著作《设计诗》,觉得很有意思,于是向组委会推荐了两首作品。请你任选其中一首,分析其诗歌的创意。(4分)
|窗里与窗外|刹那花开|
|列车飞驰窗外青山 绿树 老牛 农夫窗里我与时间共处|花苞起花蕊现花瓣打开花正艳一阵风来～～～满地|

我选择：______。我的分析：______

答案： 5.示例一：《窗里与窗外》利用文字模糊效果，营造出列车运动时，车外景物连续不断闪现的情形，表现时间的飞逝，很有创意。示例二：《刹那花开》“花”字由小变大，最终分解成零碎的笔画，表现出花儿被吹落枝头片片飞舞的效果，很有创意。

活动二:走进乡野采风(17分)
一起来吧！去乡野采风,聆听大地的诗歌。
稻田叙事(节选)
周华诚
田里已然是一片金黄。
稻穗低垂,大地正把成熟的香气播散在人间。成群的麻雀,从稻田上空呼啦啦地掠过,又呼啦啦地停歇,起起落落之间,仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。
老曾在这个季节开始变得忙碌,他的绝活是“喝彩”,传承自他的祖辈。农村有喜事要操办,上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋,都要有人喝彩,喝彩声一起,热闹喜庆：“天地开场,日月同光,今日黄道,鲁班上梁——”
老曾是万千喜事的现场见证人,是乡村生活变化的亲历者。这次,我们预约了老曾,请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来,“祖祖辈辈在土地上讨生活,土地待我们不薄,很少有人想到为大地喝彩。”
开镰的这一天,老曾立于稻田之间,丰收的稻浪在他面前摇摆,他手举一个酒壶,连饮三杯粮食烧,开嗓唱道：
“福也！福也！福也——”
田间早已围满了农人、乡亲,以及城里来的朋友们,大家齐声应和：“好啊——”
这一嗓子,是喝彩的“起”,喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流,传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来,一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗：
稻谷两头尖,天天在嘴边,粒粒吞下肚,抵过活神仙……
这一天,大家都成了“稻友”,跟着老曾一起在田埂上游走,心里那个欢乐啊,一个个好像重新变成了孩童！“孩童”们把稻田变成了游乐场。
接下来,这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻田不仅仅生长粮食,还生长想象、生长快乐。在丰收的时节,我们有了大把的稻草,就想着做一个巨大的稻草人开心一下。
稻草人的设计师是城里的赵老师。经过几个晚上的思索,挥动画笔,“唰唰唰”,渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。
在扎稻草人的稻田现场,很多人聚在一起,不知从何下手。赵老师将大家召集起来,拿着设计图开始讲解,宽檐帽、蛋祤裙、流苏披风等,对每一个技术要领都分解到位,对每一个任务分工都定位到人。“小稻友”们也参与进来,大家以家庭为单位,领到了各自的任务。
在为稻草人扎裙摆时,这一家子配合得如此默契——妈妈整草,爸爸捆线,再将其固定到骨架上,逐个排布,两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂,一会儿理稻草,一会儿找麻线,到处都是她们俩的可爱身影。
“一、二、三,一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田,金黄的稻穗拂过他们的身体,其他人都在边上加油鼓劲。稻田里终于竖起一个巨大的稻草人！
“福也！福也！福也——”
老曾的喝彩歌谣,也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。
这座巨大的稻草人立在天地之间,像是一个守护者。
制作稻草人,不就是一群理想主义者的故事吗？
这年秋天,我们把水稻田的大米搬到了城市,在繁华的城市中心,开展了新米展示活动。一筐筐的金黄,装点出秋的喜悦。几十位旧友新知一齐聚会于这片“田野”,空气中飘动着谷物成熟的香气……
又一次,更多的“稻友”们相见了。
(选自2024年第3期《人民文学》,有删改)
【大地的欢歌】
6.小语根据文章的情节,为本文配了一首小诗,请你帮他补全。(3分)

稻田叙事
大地正把成熟的香气播散在人间
像一个守护者,见证着丰收的盛典
他见证着①______
见证着“孩童”在田埂欢乐地游走
见证着设计师勾勒出稻草人的大侠形象
见证着②______
大地也来到繁华的城市,见证着
③______
【众人的劳作】
7.文中有两处画线句,请从用词、修辞、句式等选择任一角度分别进行品析。(4分)
(1)经过几个晚上的思索,挥动画笔,“唰唰唰”,渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。
(2)妈妈整草,爸爸捆线,再将其固定到骨架上,逐个排布,两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂,一会儿理稻草,一会儿找麻线,到处都是她们俩的可爱身影。
【老曾的喝彩】
8.文中多次写到老曾的喝彩,请结合全文谈谈这样写的作用。(4分)
【我们的沉思】
9.同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论,请根据全文及资料链接,谈谈你对二者关系的看法,并阐述理由。(6分)
资料链接:2013年回村看望父母时,我发现熟悉的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田,发起了“父亲的水稻田”项目,邀请生活在城里的人走进乡村,并在社交平台上分享乡村日常。到现在,这件事做了十年了,“在稻田与街巷、乡野与城市之间,创造一种自由的流动”,我希望自己能一直做下去。
——周华诚

答案： 6.示例:①老曾为大地丰收喝一嗓子彩；②扎裙摆配合得如此默契/稻田里竖一个巨大的稻草人；③水稻田的大米搬到了城市/新米展示活动装点出秋的喜悦
7.
(1)运用“思索”“挥动”“勾勒”等动词，生动形象地描绘出赵老师设计稻草人的过程，表现其设计本领的高超。
(2)本句使用动作描写，生动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景，表现出大家对生活的热爱之情(或：运用比喻的修辞手法，把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂，生动形象地塑造出两个孩子活泼可爱的形象，表达出作者的喜爱之情)。
8.示例：表现老曾的热情、朴实，使人物形象更加丰满；烘托了丰收喜悦的气氛；推动了情节发展，深化了主题，表达了对土地、对粮食、对乡情的赞美。(两点即可)
9.示例：城市与乡村的关系是相互依存、相互影响的。链接里传达了作者的忧思：城镇化进程中，熟悉的乡村正在消逝。所以城市人要走进农村，感受乡情的美好与传统文化的魅力；乡野也要走进城市，分享丰盛的产出与日常的风情。我们既要看到乡村的价值，也要与时俱进，推动城乡产业融合，形成优势互补、共同繁荣的新型城乡关系。(意思基本符合即可)