《2025年南通小题课时作业本八年级语文上册人教版》

【课内品读】
(2025 徐州期中)阅读片段,补全对话。(12 分)
片段一：我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学。
片段二：中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。
片段三：但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
1* 小语：藤野先生真是一位认真负责的老师,你看,片段一就有很多词蕴含了丰富的情感,尤其是“很”和“连”：______。(3 分)
2. 小文：文中提到两个事件——______和______,直接导致“我的意见却变化了”,“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折,即______。(3 分)
3. 小语：第一个事件深深刺激了鲁迅先生,我读片段二画线句能体会出他当时复杂的心情：______。(3 分)
4* 小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字,鲁迅先生把最深挚的感激和敬仰之情在片段三中抒发了出来,联系前文可知,藤野先生所具备的认真负责、______等品质在鲁迅的眼里和心里确实称得上是“伟大”的。(3 分)

答案： 1. “很”强调吃惊的程度，“连”突出批改的全面细致，二者凸显出鲁迅的意外与震撼，蕴含着鲁迅对老师的深深的感激与敬佩之情（3 分）
2. “匿名信”事件 看电影事件 弃医从文（每空 1 分）
3. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，鲁迅却在中国人前面加上“所以”，并用“当然”来揭露和强调这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。后面的“也无怪他们疑惑”貌似表示理解，实则写出了鲁迅在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情（3 分）
4. 细致严谨、热忱真诚、尊重学生、实事求是、没有民族偏见（每个方面 1 分，最少写出三个方面，一定要包含“没有民族偏见”）

【拓展阅读】
忆陈忠实几件事
丹 舟
①我和陈忠实相识,是在 20 世纪 70 年代。屈指数来,已过近五十个春秋了。
②那时,特殊年代刚刚结束。西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者,这“革命故事演讲比赛”就是我的分内工作。
③比赛以区县为单位,每个代表队,都带有五六个革命故事。各代表队的故事,我都一场不漏地听。那天,听郊区代表队演讲时,我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃,名字我没记住。作者陈忠实,我知道,他是个业余作者,却未曾谋面。
④演讲完毕后,我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声：“陈忠实,报社记者采访你来了！”一个与我年纪相当、穿着朴素的农村干部模样的人,慌忙站起来。我见他有些局促,便向他伸出手,自我介绍说：“我是《西安日报》的,找你聊聊。”
⑤一听我说聊聊,他憨厚地笑了,立刻显出很轻松的样子,握住我的手,使劲摇晃了好一阵子。然后,搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意,便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣,想了解一下创作情况。一提起创作,他的情绪立马活跃起来了,给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河,却也是滔滔不绝。地道的西安话,夹杂着不少方言土语,既真实亲切,又风趣幽默。听着他说话的腔调,看着那憨实的模样,我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍,虽有些粗犷,甚至是土里土气,却是那么真真切切、实实在在！
⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是：人如其名,忠厚、诚实、善良、朴素。憨厚里深藏着智慧,幽默中流露出温暖。从那时起,他那质朴的形象和对文学的挚爱劲,便深深留在了我的记忆里。
⑦当天,我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了。不几天,便也在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后,特意带了一包陕南朋友送给他的紫阳茶,来到报社,向我表示谢意。
⑧那时候,业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我,深知业余作者的辛苦艰难,便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸,便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。我拿一本就够了。”在我一再强迫下,他终于拿了两本。这以后,他给我送来的稿子,都是用稿纸写的,一个方格一个字,一笔一画,工工整整。足见其认真和重视。
⑨陈忠实与我的交往,随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来,我成了文艺副刊部的负责人后,我们的业务交往越来越多,他来报社更频繁了。而每次来,他几乎“不空手”。
⑩他来报社时,不是带些樱桃,就是带些杏,要么是桃呀梨呀甜瓜呀这类时鲜瓜果。夏天,他来报社时,常常拎一个大西瓜,说：“这也是白鹿原的土特产,可名气不大。捎一个来,让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的,这么热的天,几十里路,你拎个大西瓜,不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车,把它绑在后座上,又不是抱在怀里走路！”
⑪印象很深的是有年冬天,北风呼啸,还时紧时慢地飘着雪花,很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来,嘴里还喊着：“快！快！”我抬头,见是陈忠实,正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊,忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃,怕凉咧。”
⑫他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西,小心翼翼地打开。原来是个烤红薯！
⑬我有些哭笑不得：“你这人,真是！这么冷的天,这么远的路,你带个烤红薯！”
⑭他还是嘿嘿笑着：“我又不傻,能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的,老远就被那香气熏得流口水。就买了一个,顺便给你也买了一个。怕凉了,揣在怀里。哈,把我烫的！”
⑮我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯,一股暖流在周身流淌！
⑯我问他：“这么冷的天,你还赶着进城来,有啥急事吗？”
⑰“有一篇稿子,拿你们的行话说,就是时效性比较强。我怕耽搁了,就是天上下锥子,我也得来！”
⑱哦,为送一篇急稿子,他居然骑着自行车,顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子,我许久无言。
⑲有诗曰：以心待人如春风,仨瓜俩枣都是情。执着做事不含糊,顶风冒雪见品行。
1*【整体感知】作者评价陈忠实：“憨厚里深藏着智慧,幽默中流露出温暖。”请你结合文章内容,找出陈忠实与作者评价相吻合的事件,完成内容梳理。(3 分)
|忆陈忠实几件事|憨厚→①|
| |智慧→②|
| |幽默→与人交往、语言幽默风趣|
| |温暖→③|

①______
②______
③______
2*【细节鉴赏】请从人物描写的角度赏析画线句子。(3 分)
他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西,小心翼翼地打开。原来是个烤红薯！______
3. 【句子深读】文章第⑮段中,作者说：“我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯,一股暖流在周身流淌！”请你结合文章内容,谈谈对这句话的理解。(3 分)______
4*【联文探究】本文与《藤野先生》都属于回忆性散文,请你结合这两篇文章的内容,分别从写法和情感方面探究回忆性散文的写作特点。(4 分)______

答案： 1. ①与人交往，性格善良憨厚 ②文章出彩，思维智慧活跃 ③与人交往，行为温暖人心（每空 1 分）
2. “用毛巾包裹得严严实实”“小心翼翼地”这两处细节描写，表现出陈忠实对烤红薯的重视和保护，体现出陈忠实的细心以及他对作者的细腻关怀和深厚情谊。（3 分）
3. 这句话包含两层意思。第一层指陈忠实一路上小心包裹为“我”带来的热气腾腾的烤红薯暖热了“我”的周身；第二层指陈忠实的纯朴良善和热情随性令“我”的心灵感受到了温暖。所以，“我”吃着烤红薯，感觉到“一股暖流在周身流淌”。（第一层意思 1 分，第二层意思 2 分）
4. ①写法上，两文均围绕作者与传主的交往过程来写。《藤野先生》中通过添改讲义、纠正解剖图等事件表现藤野先生的性格特点。本文也是围绕“我”和陈忠实的交往过程组织材料的，通过采访陈忠实、发表陈忠实写的故事、陈忠实冒雪送急稿等事件，表现陈忠实的性格特点。（2 分）②情感上，两文均表达了对传主的敬佩之情。《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生没有民族偏见、正直、认真负责的美好品质，抒发了作者对藤野先生的怀念、感激之情。本文表达了对陈忠实的敬佩和怀念之情。（2 分）