《2025年南通小题课时作业本八年级语文上册人教版》

(2025 盐城康居路初中教育集团期末)班级开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动,请你参与。(20 分)
阅读提示：
传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价、诗史互证等角度品析传主形象,把握作者情感。
【甲】李将军列传(节选)
李将军广者,陇西成纪人也。孝文帝十四年,匈奴大入萧关,而广以良家子从军击胡,用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。
匈奴大入上郡,天子使中贵人①从广,击匈奴。中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,广曰：“是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行,行数十里。广令其骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。
后,广以卫尉为将军。匈奴兵多,破败广军,生得广。单于素闻广贤,令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广,广时伤病,置广两马间,络③而盛卧广。行十余里,广详死,睨④其旁有一胡儿骑善马,广暂⑤腾而上胡儿马,因推堕儿,取其弓,鞭马南驰数十里,复得其余军。
居顷之,广复为后将军,击匈奴。行可数百里,匈奴左贤王将四万骑围广,广军士皆恐,广乃令士持满毋发,而广身自以大黄⑥射其裨将,杀数人,胡虏益解⑦。会日暮,吏士皆无人色,而广意气自如,益治军。军中自是服其勇也。
【乙】卜算子·漫兴⑧
[宋]辛弃疾
千古李将军,夺得胡儿马⑨。李蔡⑩为人在下中,却是封侯者。
芸草⑪去陈根,笕⑫竹添新瓦。万一朝家⑬举力田⑭,舍我其谁也？
【注释】①中贵人：有地位、受宠信的宦官。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④睨(nì)：斜视。⑤暂：突然。⑥大黄：弩弓名,用兽角制成,色黄体大。⑦解：散开。⑧这首词是庆元六年(1200),61 岁的词人被罢官后退隐于铅山时所作。⑨千古李将军,夺得胡儿马：______。⑩李蔡：李广堂弟,才能平庸,元朔五年(前 124)被封为乐安侯。⑪芸草：锄草。⑫笕(jiǎn)：本为引水的长竹管,此处作动词,意为截断竹管,剖作屋瓦。⑬朝家：朝廷。⑭力田：选拔人才的科目。
建议用时 20min
1.【任务一：词语释义】根据提示解释加点的词。(4 分)
|文言语句|方法借鉴|释义|
|三人亡马步行|[成语印证法]亡羊补牢|(1)______|
|果匈奴射雕者也|[语境推断法]前文有“是必射雕者也”|(2)______|
|广详死|[查阅词典法]①详细,周遍；②广泛；③审察,审理；④安详；⑤同“佯”,假装|(3)______(填序号)|
|居顷之|[课内迁移法]居无何(《周亚夫军细柳》)|(4)______|
2.【任务二：疏通文意】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)天子使中贵人从广,击匈奴。______
(2)军中自是服其勇也。______
3.【任务三：读史知人】小盐将李广和周亚夫进行关联,请你完成表格。(4 分)
|传主|周亚夫|李广|
|出处|司马迁《史记》|______|
|人物形象|从“天子先驱至,不得入”和“上至,又不得入”可看出周亚夫治军严明|从“____(1)____”可看出李广____(2)____|
|语言赏析|“至于亚夫,可得而犯邪！”一个“邪”字表示感叹,蕴含了汉文帝对周亚夫的赞美之情|“是必射雕者也。”一个“也”字____(3)____|

(1)______
(2)______
(3)______
4.【任务四：悟诗识人】结合材料一的具体内容,把辛弃疾《卜算子·漫兴》中注释⑨“千古李将军,夺得胡儿马”的典故补充完整。(3 分)______
5.【任务五：诗文共读】对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的手法。结合具体内容,简要分析材料一和材料二中画双横线的句子是如何运用对比手法表达主旨或抒发情感的。(5 分)______

答案： 1.（1）丢失 （2）果然，果真 （3）⑤ （4）经过
（每空1分）
2.（1）天子派亲近的宦官跟随李广，出击匈奴。（2分）
（2）军中从此都很佩服他的勇敢。（2分）
3.[示例]（1）吏士皆无人色，而广意气自如，益治军
（1分）
（2）临危不惧、镇定自若、勇敢善战（1分）
（3）表现出李广对自己判断的自信，也体现出他的经验丰富、善于观察（2分）
4.匈奴生擒李广，将他放在两马之间的网兜中，李广假装死去，看到旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓和马，打马向南飞驰逃脱。（3分）
5.材料一对比内容：将李广的军士们在面对匈奴左贤王四万骑兵围困时“皆恐”“无人色”的状态，与李广“意气自如，益治军”的镇定自若形成鲜明对比。通过这种对比，突出了李广临危不惧、勇敢沉着、指挥若定的大将风范和卓越的军事素养。（2分）
材料二对比内容：“千古李将军，夺得胡儿马”，体现出李广英勇善战，有着非凡的军事才能和传奇经历；“李蔡为人在下中”，表明李蔡才能平庸低下。将李广和李蔡的能力进行对比，同时还将李广一生战功赫赫却未封侯和李蔡“却是封侯者”的不同命运进行对比，抒发了对李广怀才不遇的惋惜和同情，表达了内心的愤懑和无奈之情。（3分）