《2025年通城学典初中语文阅读组合训练八年级上册江苏专版》

一、【古诗词阅读·专题一:爱国·不屈的精神】当风雨交加、困难重重,生活的巨浪一次次拍打在我们的心头时,有一种力量,它如古老的树根,深深扎入大地,稳固而坚韧。这,便是杜甫不屈的精神。
古诗 人生态度 40字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:3分
不见^{①}
唐/杜甫
不见李生久,佯狂真可哀！世人皆欲杀,吾意独怜才。
敏捷诗千首,飘零酒一杯。匡山读书处,头白好归来。
注释 ① 此诗写于诗人客居成都初期,杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释,有感而作。
1. 依据对全诗的理解,将下面的内容补写完整。(3 分)
(1)"佯狂""______"等词表现了李白的疏狂自放、漂泊孤独；"独怜才""诗千首"等表现了李白的______。
(2)诗中抒发了诗人对好友李白的怀念、才情的赞赏,同时也抒发了对自己和李白______的感慨。

答案： 1.（1）飘零 才华横溢 （2）怀才不遇(每空1分)

二、【文言文阅读·专题二:旷达·乐观的襟怀】乐观的襟怀,便是那种无论何时何地,都能以积极的心态面对生活、拥抱世界的宽广胸怀。请阅读苏轼的相关故事,加深对苏轼旷达心态的认识。
传记 人物生活 286字 难度:★★★ 建议用时:10分钟 分值:16分
苏轼传
苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉《范滂^{①}传》,慨然太息,轼请曰："轼若为滂,母许之否乎？"程氏曰："汝能为滂,吾顾不能为滂母邪？"
比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》,叹曰："吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。"嘉祐二年,试礼部。方时文磔裂^{②}诡异之弊胜,主司欧阳修思有以救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二；复以《春秋》对义居第一,殿试中乙科。后以书见修,修语梅圣俞曰："吾当避此人出一头地。"闻者始哗不厌,久乃信服。
(选自《宋史》,有删改)
注释 ① 范滂：为人刚正不阿,后在与宦官的斗争中献出了生命。② 磔裂：分割,割裂。
2. 在研读《苏轼传》时,小语遇到了一些疑问,请你借助解读方法与他共读。(4 分)
| 共读一 | [示例]引：(弓)+(箭)例句：属

引

凄异造字本意：拉开弓(箭在弦上)→推测引申义：延长[演练]擢：(手)+(羽毛)+(隹,小鸟)例句：欲

擢

冠多士造字本意：从鸟儿身上拔毛→推测引申义：(1)______ |
| 共读二 |

属

文日数千言：(2)______(填序号),查阅词典：① 连接；② 跟着；③ 撰写,著述；④ 嘱托,嘱咐。

但

置第二：(3)______,课内迁移：如《记承天寺夜游》"(4)______"(填句子)中的"但"。 |
3. 小语在阅读《苏轼传》后,想试着把传记改编成剧本,请你结合下面的古诗进行剧本设计。(8 分)
自题金山画像^{①}
宋/苏轼
心似已灰之木,身如不系之舟。
问汝平生功业,黄州惠州儋州^{②}。
注释 ① 金山画像：指金山寺苏轼画像,李公麟所作。② 黄州惠州儋州：苏轼因反对王安石新法,元丰二年(1079)以作诗"讪谤朝廷"罪被贬至黄州,后又贬至惠州、儋州。
| 镜头 | 时间 | 场景 | 人物语言 |
| 镜头一 | 生十年 | 母子对话 | 程氏与苏轼共阅《范滂传》(画外音：范滂简介)苏轼：轼若为滂,母许之否乎？程氏：汝能为滂,吾顾不能为滂母邪？(1)此处画外音是否多余？结合文本阐述理由。(2 分)______ |
| 镜头二 | (2)______(1 分) | 博览群书 | 苏轼：吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。 |
| 镜头三 | 嘉祐二年后 | (3)______(1 分) | 欧阳修：吾当避此人出一头地。 |
| 镜头四 | 元丰二年后 | 颠沛辗转 | 我要选《自题金山画像》中的"(4)______,______"(2 分)这两句诗作为此镜头的人物语言,理由是(5)______(2 分) |
4. 你认为《苏轼传》是否具备传记文学真实性与文学性相统一的特点？并说明理由。(4 分)______

答案： 2.（1）提拔 （2）③ （3）只是 （4）但少闲人如吾两人者耳(每空1分)
3.（1）不多余。(1分)选用画外音，更能反映出苏轼少有大志，卓尔不凡；也能看出他母亲的通达英明。(1分)（2）比冠(1分) （3）参选礼部(1分) （4）心似已灰之木 身如不系之舟(或：问汝平生功业 黄州惠州儋州)（2分）（5）这两句诗反映出苏轼仕途的坎坷，颠沛流离的酸楚。(2分)
4.示例：具备。(1分)① 传记记录了苏轼的出生地及部分生平经历，体现内容的真实性。(1分)② 文学性体现在对苏轼的文学才华的侧面烘托，借传闻逸事来丰富苏轼的形象。(1分)③ 文学性和真实性相统一，激发了读者的阅读兴趣。(1分)