《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版盐城专版》

2. 把下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是(2 分) ( )
①传统村落纷纷消逝如云烟,会人为造成地方文化传承的断裂,导致我们及子孙后代寻根无着。
②即便某一传统村落至今保存完好,但从哲学意义上讲,"人不能两次踏进同一条河流",今天的村落也已经不同于昨天。
③这是城市化、现代化的冲刷所致,亦是现代人急功近利、忽略与抛弃传统文化的结果。
④而在漫长的社会发展中,传统村落肯定会遭受外力破坏,体貌必然会发生改变。
⑤从自然规律看,谁也无法阻挡物换星移、沧海桑田,传统村落的消逝似乎无法避免。

A.①③⑤④②
B.①⑤③②④
C.⑤①②③④
D.⑤②④③①

答案： D(2分) 【解析】通读所给句子可知，①句阐述传统村落消逝所带来的后果；②句阐述即便某一传统村落至今保存完好，也已经不同于昨天；③句阐述传统村落改变、消逝的社会原因；④句阐述传统村落改变、消逝的社会必然性；⑤句阐述传统村落改变、消逝的自然原因。排列五个句子的思路应是先分析传统村落改变、消逝的原因，然后点明传统村落消逝所带来的后果，因此需先用⑤句阐述传统村落改变、消逝的自然原因，用②句让步假设进一步说明，用④句阐述传统村落改变、消逝的社会必然性，用③句进一步阐述传统村落改变、消逝的社会原因，最后用①句阐述传统村落消逝所带来的后果。因此，最恰当的排列顺序为⑤②④③①。故选D。

3. 综合性学习。(8 分)
昼夜平分的岁月、四时更迭的季节,无形地运行着,犹如流云逝水,去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然,走进四季的怀抱,感受大自然的情怀。
(1)【赏四季美景】大自然在不同的季节有它不同的美。请选择你最喜欢的一个季节,描绘一下你的感受。(2 分)______
(2)【诵四季诗文】请根据示例,按要求分别写出两句连续的诗句。(2 分)
春之美:______
夏之韵:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
秋之魂:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
冬之味:______
(3)【享四季趣味】春夏秋冬,各自不同,每个季节都有属于自己独特的乐趣。请你为每个季节写出一种乐趣。(4 分)______

答案：
(1)示例:我最喜欢春天,春天是万物萌发的季节,暖阳升起,小草破土而出,这一切让寒冷的人感到温暖,让绝望的人看到希望。(2分)
(2)(示例)春之美:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(1分)
冬之味:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(1分)
(3)(示例)春季:吹柳笛。夏季:捉知了。秋季:逮蚂蚱。冬季:滑冰。(每点1分)

建议用时:15 分钟 总分:18 分 实际用时:______ 得分:______
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。【A】唐人诗云:"山远始为容。"我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。
③在夏天,我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿障,又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多,那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说"芭蕉分绿上窗纱",眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见"梧桐分绿上窗纱"了。
④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨( )!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;【B】北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的。我想起了古人的诗:"高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?"现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对他关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!"无常"的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
(选自《缘缘堂随笔》,有删改)
1. 下列对文章的理解,不恰当的一项是(3 分) ( )
A. 作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西,"但在形式上是我所有的",这是因为"我"隔着一定距离,可以看清梧桐树的全体容貌。
B. 第③段中,"梧桐分绿上窗纱"一句化用诗句"芭蕉分绿上窗纱",意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚,生命力之旺盛,化静为动,写法精妙。
C. 文章第④段中写到树叶寿命比花长得多,将落叶与落花作对比,突出表现梧桐叶落悲哀之深重,由此发出"无常"的感叹。
D. 文章具有鲜明情感色彩,作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿叶成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。
2. 请结合知识卡片为画波浪线的句子选择合适的语气词,并说明理由。(3 分)
句子:样子真凄惨( )!
A. 啊 B. 呢
知识卡片
语气词可以改变句子的语气和语调,表达情感,加强语气,表达不同的说话模式,并增强情感效果,正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。
我选择______。理由:______
3. 请在 A、B 画横线处任选一处,结合以下材料,品味丰子恺的语言风格。(4 分)
| | 子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似,或者竟可以说是同一事物,只是表现的方式不同罢了。——叶圣陶 |
| | 丰子恺的画里有诗意,有谐趣……他的画极家常,造境着笔都不求奇特古怪,却于平实中寓深永之致。——朱光潜 |______
4. 梧桐是古代诗歌中常见的意象,也是佳人才子笔下的移情对象,常引起缕缕思绪。本文中的梧桐叶落之时作者寄寓的情感与下面链接材料中词人对梧桐叶落寄寓的情感是否相同?请结合文章和链接材料进行分析。(5 分)
【链接材料】
断香残酒情怀恶。西风催衬梧桐落。梧桐落,又还秋色,又还寂寞。
(李清照《忆秦娥·咏桐》)______
5. 读完文章后,有同学对本文有了深刻的理解,并写下三个关键词,请你任选一个,拟写感悟式批注。(3 分)
A. 自然 B. 艺术 C. 人生
我选择______(填序号)。感悟式批注:______

答案： 1.D(3分) 【解析】D项,根据第④段"样子真凄惨""这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的""'无常'的象征,莫大于此了"可知,作者对梧桐叶落的感受并不积极乐观,反而使用了"凄惨""可怜"等词语,并引发了对"无常"的感叹,这并非"积极昂扬"的情感。选项理解有误。故选D。
2.示例一:A(1分) 作者看见梧桐叶落,看到枝头渐渐虚空,终于只剩下几根枝头,想再复绿,也是不可能了,树终究从茂盛走向了枯落,这就是生命的过程啊,作者借"啊"表达了对人生的慨叹。(2分)
示例二:B(1分) 作者看见梧桐叶落的光景,"好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的",落寞、悲哀之情油然而生,"呢"还多了一份亲昵和心疼。(2分)
3.示例一:选A,引用诗句"山远始为容",契合作者"这必须隔着相当的距离方才看见"梧桐的美的感受,语言富有诗意。(2分)"树亦如此",由"山"及"树",隽永深远,于平实中寓深永之致。(2分)
示例二:选B,作者语言富有谐趣,"起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西",平常质朴的语言流露出作者面对自然万物凋零时的平静,蕴含淡然平和的人生态度,(2分)语言隽永,寓意深远。(2分)
4.示例:我认为不相同。(1分)词人借物喻人,借梧桐叶落流露对自身遭遇的感慨,表达孤寂苦闷之情。(2分)本文作者站在观赏者的角度,感叹梧桐叶落这一自然景象,悲哀之余,生发人生"无常"的感慨,表达对自然力量的敬畏之情,以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。(2分)
5.示例一:A 作者隔着适当的距离观察梧桐,见证梧桐从枝繁叶茂到落叶归根的过程,由梧桐想到自然万物,为草木荣枯有序、自然规律无法违背而悲哀。(1分)而作者哀而不伤,由自然联想到人生,感叹人生无常。(1分)在无常的人生中,既然有些事无法改变,我们应该保持淡然平和的心态,在有限的生命中尽情绽放。(1分)
示例二:B 作者观察梧桐叶落这一自然现象,见证梧桐从枝繁叶茂到落叶归根的过程,为梧桐生叶而欢喜,为梧桐叶落而悲哀。(1分)而梧桐的主人由于和梧桐距离太近,没有这种体验,因此梧桐的拥有者未必懂得欣赏和理解。(1分)作者由梧桐想到艺术,艺术也是如此,只有真正理解、体会、欣赏艺术,才能真正拥有艺术。(1分)
示例三:C 梧桐一生,春季初乳,夏季成荫,秋季叶落,来年梧桐又循环往复。作者对梧桐一生感到些许伤感,但作者哀而不伤,(1分)他笔下的梧桐在有限的生命中释放自己的美。(1分)人也应该如此,人生中会有不期而遇的意外、惊喜、悲伤,既然有些事无法改变,就让我们在有限的时间里尽情绽放。(1分)