《2025年学霸题中题九年级化学上册沪教版》

8.如图为大自然中的氧循环示意图,下列说法错误的是 ()

A.氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
B.物质燃烧说明氧气具有可燃性
C.生物呼吸可以消耗氧气释放出二氧化碳
D.植物光合作用的生成物之一是氧气

答案： B

9.在如图装置中,将乙中的红磷(P)点燃后,迅速伸入集气瓶中,可能观察到的现象是 ()

A.甲中气球变大
B.甲中气球先变大后变小
C.甲中气球变小
D.甲中气球先变小后变大

答案： D 解析:反应先放出大量热,乙中空气受热膨胀会挤入甲中,导致气球变小;反应完全时,红磷燃烧消耗氧气,产物是固体,故乙中压强减小,甲中气球又会变大。

10.新趋势数字化实验(2025·长春期中)某兴趣小组用如图1装置探究氧气的性质,将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分,将氧气倒入倾倒室,然后一段时间后提起中间隔板,得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示,下列通过装置和数据获得的信息错误的是 ()

A.空气中氧气的浓度大约为20%
B.MN段曲线快速上升,说明氧气的密度比空气大
C.实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s
D.NP段蜡烛先燃烧的更旺,然后逐渐熄灭

答案： D 解析:由图2可知,NP段氧气浓度逐渐减小,则蜡烛燃烧越来越微弱,最后在P点时装置内氧气浓度与空气中氧气浓度接近,蜡烛仍燃烧,D错误。

11.新趋势项目式探究(2025·盐城月考)某同学发现,在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时,有些同学的实验现象不明显,围绕这一现象,在老师的指导下,同学们进行了一系列的探究活动。
活动一:铁丝缠绕成螺旋状的作用?
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝,Ⅰ拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,Ⅱ上下较宽,Ⅲ上下较窄,进行如图所示实验。

【实验现象】铁丝均能燃烧,剧烈程度不同,Ⅰ最弱,Ⅲ最剧烈。
【实验分析】
(1)铁丝在氧气中能不能燃烧与将铁丝缠绕成螺旋状 (填“有”或“无”)关。
【实验结论】
(2)将铁丝缠绕成螺旋状的作用是 。
活动二:铁丝燃烧火星四射的原因?
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】

【实验分析】
(3)推测表中“未记录”部分的现象可能是 。
(4)铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。
(5)所用的集气瓶底部都要放少量水或者细沙,原因是 。
【实验结论】
(6)通过以上实验,说明铁丝燃烧产生火星四射的现象,可能与 有关。
【反思与评价】
(7)如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的铁丝末端系火柴的几种操作方式,伸入集气瓶的最佳时间是 ;其中更能提高实验成功率的方式是 (填字母)。

(8)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关,所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验,若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气,预先应向250mL的集气瓶中加水,水的体积约为 mL。(按空气中氧气的体积分数为20%计算)

答案：
(1)无
(2)增大铁丝与氧气的接触面积(合理即可)
(3)剧烈燃烧、火星四射
(4)铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
(5)防止溅落的熔融物使瓶底炸裂
(6)含碳量
(7)火柴即将燃尽时 A
(8)125 解析:
(1)根据实验现象:铁丝均能燃烧,说明铁丝在氧气中能不能燃烧与将铁丝缠绕成螺旋状无关。
(2)将铁丝绕成螺旋状,能增大铁丝的受热面积,增大铁丝与氧气的接触面积,可以使燃烧更剧烈。
(3)根据表格分析,随着铁丝中含碳量的升高,铁丝燃烧越剧烈,火星越多,则含碳0.6%的铁丝燃烧现象可能是剧烈燃烧,火星四射。
(4)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
(5)细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热,生成物的温度较高,集气瓶内放少量水或细沙的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底,致使集气瓶炸裂。
(6)通过以上实验,可知铁丝燃烧时产生火星四射的现象与碳元素含量有关,含碳量越高,燃烧越剧烈。
(7)伸入集气瓶的最佳时间是火柴即将燃尽时,能减少氧气消耗,实验现象更明显;火柴向下点燃,能使铁丝充分受热,且氧气密度比空气大,在下方浓度高,更易点燃,故选A。
(8)设水的体积约为x,则有:$x+(250mL-x)\times\frac{1}{5}=250mL\times60\%$,解得x=125mL,即预先应向250mL的集气瓶中加水,水的体积约为125mL。