《2025年同步解析与测评陕西人民教育出版社高中语文选择性必修上册人教版》

1.阅读下面的材料，完成练习。
　　①樊迟问仁，子曰:“爱人。”(《论语.颜渊》)
　　②子曰:“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”(《论语.学而》)
　　③若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶
施不慈？故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?(《墨子.兼爱上》)
　　④夫爱人者，人必从而爱之;利人者，人必从而利之;恶人者，人必从而恶之;害人者，人必从而害之。(《墨子.兼爱中》)
　　⑤无言而不仇，无德而不报。投我以桃，报之以李。即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。(《墨子.兼爱下》)
　　(1)儒家和墨家都提倡“爱”，其含义分别是什么？
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　　(2)结合材料，比较“仁爱”与“兼爱”的差别。
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2.《孟子.滕文公下》:“杨氏为我，是无君也;墨氏兼爱，是无父也。”这句话表明了儒家对墨家的什么态度？为什么？
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3.墨子认为，人人都只是爱自己而“不相爱”，是社会混乱动荡的原因。孟子认为，人人眼里只有“利”而没有“仁义”，必将
导致国家败亡。仔细思考他们二人的观点，分析是否有相通之处。
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4.墨子的文章擅长推理，重视逻辑，试着用图表展示课文的逻辑结构。

答案：

(1)儒家之“爱”是“仁爱”，指广泛地关爱亲人，再延及周围人和其他民众，亲近有仁德的人。墨家之“爱”是“兼爱”，指所有人普遍、平等地相爱互利。【解析】本题考查理解概括材料思想主旨的能力。从前两则材料中可以知晓，儒家思想中的“爱”重在仁爱；从后三则材料可以看出，墨家思想中的“爱”重在兼爱。解答此题时，要注意结合语境，坚持“词不离句，句不离篇”的原则；解释词义时，要体现所给语段的内容，不要脱离材料。同时，要注意儒、墨两家思想的差别。
(2)①出发点不同。“仁爱”的出发点是“爱亲”，推及“爱众”；“兼爱”的出发点是“爱己利己”，推及“爱人利人”。②理论基础不同。“仁爱”是以人伦道德为基础的，重在“仁德”；“兼爱”是以个人利益为基础的，重在“功利”。③所涉对象不同。“仁爱”中有亲人、君子，有等级与方向，寄望于人人“变好”“向善”；“兼爱”强调人人平等，人人互爱，交相获利。【解析】本题考查对重要观点的分析理解能力。解答此题时，应首先理解儒、墨两家“仁爱”与“兼爱”的具体含义，然后结合材料及所学知识，从两者的出发点、理论基础、所涉对象等角度分析作答。
@@儒家反对墨家。因为墨家破坏了君君、臣臣、父父、子子的区别和等级制度，而儒家强调贵贱、尊卑的等级差别。【解析】本题考查理解文章思想内容的能力。解答此题时，根据课文可知，墨家的“兼爱”思想是“兼相爱，交相利”，强调无差别的爱，《孟子·滕文公下》这句话所强调的是贵贱、尊卑的等级差别，由此可知儒家对墨家持反对的态度。
@@墨子认为，人们只知道自爱而不知道相爱，会使人只知道自利而不知道利人，种种社会问题由此产生。“兼相爱，交相利”的原则意味着超越只知道自爱自利的偏狭，做到爱人、利人。孟子把仁义高悬在利益之上，目的是让人从追逐私利的偏狭中超脱出来，以具备更高的道义层面上的关怀和追求。孟子讲的“仁义”主要意味着对他人的同情和体贴。在超越自爱自利和关爱他人方面，墨子、孟子的主张显然是有相通之处的。【解析】本题考查探究能力。解答此题时，首先对墨子和孟子的思想观点要有全面的了解，如墨子认为人人都只爱自己而“不相爱”，孟子认为人们眼里只有“利”而没有“仁义”；而后把两者进行比较可知，二者在超越自爱自利和关爱他人方面有相通之处。组织答案时注意层次清晰，突出重点。
@@结构示意图：
【解析】本题考查梳理文章思路、分析论证结构的能力。本文是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构进行论证的，层层深入，体现了论证有力、逻辑严密的特点。