《2025年同步解析与测评陕西人民教育出版社高中语文选择性必修上册人教版》

8. 《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一部让人受益终生的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？
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答案： [启示一]人的一生中谁没有失败过？就像人学走路会摔跤一样，但是只有经过摔跤，才能学会走路。失败可以毁灭一个人，也可以造就一个人。有的人因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。真正的强者，不会因为失败而消沉悲观，更不会因为沮丧而停止追求。
[启示二]人应该充满斗志，要对自己有信心。即使我们遇到重重困难，也决不能被它们吓倒，应该勇敢地去打败它们。人最怕的就是没有信心。信心好比汽车的发动机，是人前进的动力。如果你在做某件事时对自己充满信心，就等于成功了一半。这部书中的主人公对自己充满信心、锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。
[解析]本题考查探究小说丰富内涵的能力。此为开放式题目，选择小说某一方面的内容作为出发点，用辩证思维看待老人与鲨鱼搏斗的过程与结果，体会其中蕴含的精神和力量，并联系生活阅历谈谈自己的体会和收获。能够联系实际，言之成理即可，但不可偏离小说主旨。

9. 有人说，人与自然是对立的;有人说，人与自然是和谐统一的。请结合《老人与海》这篇小说，谈谈你的观点并说明理由。
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答案： [观点一]人与自然存在对立的关系。
理由:《老人与海》这篇小说在开头就交代了主人公圣地亚哥连着八十四天没有捕到鱼，在第八十五天的时候，他深入大海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。由此可见，老人与海是非常明确的掠夺与被掠夺的关系。尤其是小说中描述老人和马林鱼、鲨鱼搏斗的部分，非常明显地体现了人与自然之间的对立关系。
[观点二]人与自然是和谐统一的。
理由:在《老人与海》这篇小说中，老人与大海相依为命，融为一体。老人非常熟悉大海，对大海中的一切都了如指掌，同时大海为老人带来了生存的力量、希望和欢乐，也带来了失望和磨难。在大海中，老人能够利用自己高超的捕鱼技术获取食物，他坚定的生活信念、生命的意义和价值也由此得以体现。老人虽然需要从大海中获取他想要的东西，但是他也热爱大海，将大海视为生存下去的希望，将大海中的所有生物当作朋友。由此可见，人与自然是和谐统一的关系。
[解析]本题考查对小说文本的探究能力。这是一道开放性题目，由老人与马林鱼、鲨鱼搏斗可以体现人与自然的对立;老人依靠大海生活，大海让他感受到了生活的意义和希望，由此可以得知，人与自然又是和谐统一的。应结合老人与大海的关系，辩证地看待人与自然的关系，观点明确，言之成理即可。

　　阅读下面的文章，完成练习。
　　　　　　了却一段情
　　　　　　
[美]海明威
　　霍顿斯湾早先是座伐木业城市。住在城里的人没一个听不见湖边锯木厂里拉大锯的声音。后来有一年再也没有原木可加工成木材了。运木材的双桅帆船一艘艘开进湖湾，把堆放在场地上那些厂里锯好的木材装上船。一堆堆木材全给运走了。那大厂房里凡是能搬动的机械都被搬出来，由原先在厂里干活的工人吊上其中一艘双桅帆船。帆船出了湖湾，驶向开阔的湖面，装载着那两把大
锯、往旋转中的圆锯推送原木的滑车架，还把全部滚轴、轮子、皮带和铁器都堆在这满满一船木材上。露天货舱上盖着帆布，系得紧紧的，船帆鼓满了风，驶进开阔的湖面，船上装载着一切曾把工厂弄得像座工厂、把霍顿斯湾弄得像座城市的东西。
　　一座座平房工棚、食堂、公司栈房、工厂办公室和大厂房本身都空无一人，留在湖湾边潮湿的草地上大片大片的锯木屑中。
　　十年后，尼克和玛乔丽顺着湾边划着船来，这里除了那断裂的白色石灰岩厂基露出在沼泽地的二茬草木之外，工厂已荡然无存。他们正沿着航道边用拖曳线钓鱼，那边的水底从浅沙滩陡地下降到十二英尺深的水
域。他们正一路划到准备投放夜钓丝钓鲃鳟的地。
　　“那就是我们那老厂的废墟，尼克。”玛乔丽说。
　　尼克一边划着船，一边看着绿树丛里的白石。
　　“就在这儿。”他说。
　　“你还记得当初这是个工厂的情景吗？”玛乔丽问。
　　“我就快记不得了。”尼克说。
　　“看上去更像座城堡。”玛乔丽说。
　　尼克一言不发。他们沿着湾边继续划着，划得看不见工厂了。尼克这才抄近路穿过湖湾。
　　“鱼儿没咬钩。”他说。
　　“是啊。”玛乔丽说。他们钓鱼时，她始终盯着那钓鱼竿，即使嘴里说话时也这样。她就爱钓鱼。她爱跟尼克一起钓鱼。
　　有条大鳟鱼紧靠船边跃出水面。尼克使劲划着单桨，好让小船转身，那远在船尾后飞速移动的鱼饵就会掠过鳟鱼觅食的地方。鳟鱼背露出水面的时候，那些可作饵的小鱼跳得正欢。它们跳得水面浪花四溅，像一梭枪弹射进水里似的。另一条鳟鱼破水而出，在小船另一边觅食。
　　“它们在吃呢。”玛乔丽说。
　　“可就是不肯咬钩。”尼克说。
　　他把船转了一圈，让拖着的钓丝掠过这两条觅食的鳟鱼，然后把船径直朝那地划去。等到船靠岸，玛乔丽才收线。
　　他们把船拖上湖滩，尼克拎起一桶活鲈鱼。鲈鱼在水桶里游着。尼克双手抓了三条，去掉了头，剥掉了皮，玛乔丽双手还在桶里摸鱼，终于抓住一条，去了头和皮。尼
克瞧着她手里的鱼。
　　“你不用把腹鳍去掉，”他说，“去掉鳍做鱼饵固然也行，不过最好把它留着。”
　　他把鱼钩穿进每条去掉皮的鲈鱼的尾巴。每根钓竿的接钩线上都挂着两个钩子。于是玛乔丽把船划到航道的岸对面，用牙齿咬住钓丝，两眼朝尼克望去，只见他正站在岸边，握着钓竿，让钓丝从卷轴里溜出来。
　　“差不多够了吧。”他喊道。
　　“要我放下钓丝吗？”玛乔丽手里拿着钓丝，回他一声道。
　　“当然。放下吧。”玛乔丽把钓丝放到船舷外，眼望着鱼饵沉入水中。
　　她把船划过来，用同样的方法放下第二根钓丝。每一回尼克都把一大块冲来的木头放在钓竿柄上压压严实，再用一小块木片把钓竿撑起，成为斜形。他收起松弛的钓丝，把钓丝绷紧，让鱼饵落在航道水底的沙土上，然后把卷轴卡住。要是鳟鱼在水底觅食，咬了鱼饵，就会拖动它，猛一下子从卷轴里拉出钓丝，卡住了的卷轴就会发出鸣响。
　　玛乔丽把船朝地鼻那边划过去一小段路，免得触动那钓丝。她使劲划着双桨，船登上了沙滩。船尾带上一片小浪花。玛乔丽跨出船来，尼克把船朝岸上拖进了一程。
　　“怎么啦，尼克？”玛乔丽问。
　　“我不知道。”尼克说，收集起木头准备生堆火。
　　他们用冲上岸来的木头生了火。玛乔丽上船取了条毯子来。夜晚的微风把烟吹向地，所以玛乔丽把毯子铺在火堆和湖之间。
　　玛乔丽背对着火，坐在毯子上，等着尼克。他过来了，在她身边毯子上坐下。他们
背后是地上密密麻麻的二茬树木，前面是霍顿斯河的河口。天色还没全黑。火光一直照到水面上。他们都看得见那两根钢钓竿斜支在黑黝黝的水面上。火光在卷轴上闪闪发亮。
　　玛乔丽打开饭篮子。
　　“我不想吃。”尼克说。
　　“快来吃吧，尼克。”
　　“好吧。”
　　他们默默吃着，眼睁睁地看着两根钓竿和水面上的火光。
　　“今晚会有月亮。”尼克说。他眺望着湖湾对面的山丘，山丘在天色的衬托下渐渐轮廓鲜明了。他知道月亮在山丘的后边升起来了。
　　“我知道了。”玛乔丽兴高采烈地说。
　　“你什么都知道。”尼克说。
　　“哎呀，尼克，请别说啦！求求你，求求你别这样！”
　　“我没法不说，”尼克说，“你的确这样。你什么都知道。毛病就出在这儿。你知道自己的确这样。”
　　玛乔丽一言不发。
　　“我什么都教过你了。你知道自己的确这样。不管怎么说，你还有什么不知道的？”
　　“哎呀，住口，”玛乔丽说，“月亮出来了。”
　　他们坐在毯子上，谁也不挨谁，眼望着月亮在升起。
　　“你不用胡说一气，”玛乔丽说，“究竟怎么回事啊？”
　　“我不知道。”
　　“你当然知道。”
　　“不，我不知道。”
　　“得了，说出来吧。”
　　尼克看着月亮从山丘后面升起。
　　“再也没劲儿了。”
　　他不敢对玛乔丽看。过了会儿才对她看。她背朝着他，坐在那儿。他看着她的背影。
　　“再也没劲儿了。一点劲儿也没了。”
　　她一言不发。他径自说下去。
　　“我感到心里万念俱灰。我不知道，玛乔丽。我不知道说什么才好。”
　　他继续看着她的背影。
　　“难道爱情也没劲儿?”玛乔丽说。
　　“对。”尼克说。
　　玛乔丽站起身。尼克坐着，双手蒙头。
　　“我要去乘船了，”玛乔丽对他叫道，“你可以绕着地走回去。”
　　“行，”尼克说，“我来给你把船推下水去。”
　　“你不用忙了。”她说。她坐在浮在水上的船中，月光照耀在船上。尼克拐回来，在火边躺下，拿毯子蒙住了脸。他听得见玛乔丽在水上划着船。
　　他躺了老半天。他听到比尔在林子里四下走动，走到空地上，这时他还躺着。他感到比尔走到了火边。比尔也没碰他。
　　“她当真走了吗？”比尔说。
　　“对。”尼克躺着说，脸贴在毯子上。
　　“吵了一场？”
　　“没，没吵过架。”
　　“你觉得怎么样？”
　　“唉，走开吧，比尔！走开一会儿吧。”
　　比尔从饭篮子里挑了一份三明治，就走过去看钓竿了。
　　(选自《海明威短篇小说全集》上册，上海译文出版社2011年版，陈良廷等译，有删改)
1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　　)
　　
A.二人划船时看到老厂的废墟，玛乔丽说“看上去更像座城堡”，从这里可以看出玛乔丽是一个对美好的爱情充满向往的姑娘，而尼克竟然“一言不发”，这也显示了二人感情的裂痕。
　　
B.海明威追求语言的简洁，语言充满暗示性，如“‘我不知道。’尼克说，收集起木头准备生堆火”。这堆火暗示了尼克心中的愤怒之火也开始点燃，为后文他提出分手作铺垫。
　　
C.海明威叙事遵循“冰山原理”，他常常将人物内心活动隐藏于细小动作之下，如尼克“拿毯子蒙住了脸”暗示着他对自己提出分手感到后悔，想挽回又屈于自尊的矛盾心理。
　　
D.这篇小说的语言简单通俗，但作者简洁的语言和富有感情的含蓄隐讳的表述，使小说产生了强烈的效果。读者能强烈地感受到确实有“一些东西”结束了。
　　2.小说主要叙述尼克与玛乔丽的故事，开头却用大量笔墨描写霍顿斯湾的自然环境，有什么作用？
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3.海明威的这篇小说没有明显的起伏，情节也很简单，却很好地体现出尼克身上的“极端个人主义特征”。请结合文本，对尼克
的“极端个人主义”作分析。
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答案： 1. C
【解析】本题考查理解分析小说内容的能力。C项，尼克“拿毯子蒙住了脸”并非暗示他对提出分手感到后悔，只是表现了他的自私与冷漠。
2. ①为人物活动提供背景：这是尼克与玛乔丽以前生活的地方，是他们爱情开始的地方，也是他们恋情结束的地方。②渲染氛围，暗示人物命运：用霍顿斯湾的衰败与萧条暗示尼克与玛乔丽的恋情将走向衰亡。③喻示文章的主旨：霍顿斯湾木材资源丰富的时候就像青春妙龄的温顺女人，尼克对待玛乔丽如同人们对待霍顿斯湾一样，厌倦之后就抛弃。
【解析】本题考查鉴赏小说中环境描写作用的能力。解答此题时，要结合小说中的相关内容分点概括出环境描写的作用。阅读文本可知，霍顿斯湾是尼克与玛乔丽的爱情开始和结束的地方，描写霍顿斯湾既交代了地点，又为故事提供了背景；突出霍顿斯湾的萧条衰败，则暗示了二人爱情的结局。同时，霍顿斯湾又有着象征意味，暗示了小说的主题。
方法总结
小说中环境描写的作用主要有以下四个方面：
1. 从环境描写的内容来看：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
2. 从对人物的作用来看：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
3. 从对情节的作用来看：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，一般具有引出下文（为下文作铺垫）的作用；结尾的环境描写，一般具有呼应上文，使文章结构完整（圆融）的作用。
4. 从对主题的作用来看：①揭示主题；②深化主旨。
3. [示例]小说中的尼克明明是和女朋友玛乔丽外出划船钓鱼，却处处充满着对自己的在意和对女朋友的不在乎。例如，当玛乔丽钓鱼时满心欢喜地跟他说“它们在吃呢”，尼克的语气不仅没有迎合，反而显出打击的意味，说“可就是不肯咬钩”，一个“可就是”表现出他对女朋友的话的抵触，给人以压制感；当玛乔丽为了不妨碍钓丝，使劲划桨，把船朝地岬那边划过去，表现出能干的一面时，尼克的情绪似乎不太好了，因此玛乔丽问“怎么啦，尼克”，尼克这时候更加生气，只是简短地回答“我不知道”；当尼克说“今晚会有月亮”，玛乔丽高兴地说“我知道了”，尼克则很不高兴地说“你什么都知道”，并表示问题就出在这里，这是男性尊严受到挑战而产生的恼怒，显示出了尼克的极端个人主义特征。
还有，尼克在爱情中只在乎自己的感受是否得到满足，却对女性的感受表现得很冷漠。例如，当玛乔丽让尼克的大男子主义受到冒犯时，他干脆直言“再也没劲儿了”，极为情绪化又毫无征兆地对感情作出分手的处理，幼稚、不负责任至极；当这一切发生后，玛乔丽趁着月光上了船，尼克明明听到玛乔丽划船的声音，却“在火边躺下，拿毯子蒙住了脸”，对女朋友既不去挽留，也不去帮助，更不在乎她在夜里的安全，展现出内心极度的冰冷和漠然。
【解析】本题考查分析人物形象的能力。解答此题时，注意扣住“极端个人主义特征”这一要求，在小说情节中筛选相关内容并进行分析。