《2025年高效课堂新疆青少年出版社五年级语文下册人教版广东专版》

五、课内阅读。
　　　毛主席不由自主地站了起来,仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
　　　秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
　　　第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
　　　青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
　1.画“　　”的部分是一位父亲的心声，画“　　”的部分是一位主席的心声。这样复杂多变的心理,用文中的一个词语概括就是踌躇。
　2.下面对“他很快打消了这种念头”的理解,不正确的一项是(　　　)
　　
A.“这种念头”指的是“见见儿子的遗骨”。　　　　B.“很快打消”说明主席不愿搞特殊。
　　
C.“打消念头”说明他突然不想见儿子了。　　　　D.这反应出了主席艰难抉择的内心。
　3.结合下面两则资料,分析毛主席有上述复杂心理活动的深层原因。
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4.借助上面的分析理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”,下面说法有误的一项是(　　　)
　　
A.“忠骨”指的是忠烈者的遗骸,在选文中指毛岸英烈士的遗体。
　　
B.“马革裹尸”是指用皮革把战士的尸体包裹起来。
　　
C.毛岸英牺牲在朝鲜战场,最终也长眠在朝鲜,他的事迹真是这两句诗的真实写照。
　　
D.这两句诗赞美了和毛岸英一样牺牲在朝鲜战场的英雄儿女,他们即使安葬在异乡,精神也永远与人民同在。

答案： 1.父亲　国家领导人　踌躇
2.C　解析:本题考查形成解释的能力。联系上文可以知道，“这种念头”指的是希望见见儿子的遗骨的想法，从后面对毛主席语言的描写中可以知道，他又想到了千千万万志愿军烈士，想到了自己作为领袖不能搞特殊，想到了毛岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡献，所以“打消了这种念头”，作出了将毛岸英安葬在朝鲜的决定。C项说是因为他突然不想见儿子了，说法错误。
3.因为毛岸英进入苏联国际儿童院学习，和毛主席聚少离多，而如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，这已是毛主席在革命战争中失去的第六位亲人，作为父亲的毛主席内心是多么痛苦。但毛主席同时想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到了毛岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，应该让爱子和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。解析:本题考查形成解释的能力。从第一则资料中我们不难发现，毛岸英从小离开家乡，与毛主席聚少离多，现在又年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，由此可以体会到，作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦。从第二则资料中，我们可以发现有几百万的志愿军参与援朝，战死的人原则上都葬在朝鲜，作为领袖不能搞特殊。因此，毛主席的心理活动很复杂。
4.B　解析:本题考查对课文重点句的理解。B项中，“马革裹尸”指的是用马皮把尸体包裹起来，而不是指把马儿的尸体包裹起来。其余的选项都是正确的。