《2025年高效课堂新疆青少年出版社五年级语文下册人教版广东专版》

一、看拼音，写词语。
　　　毛主席的爱子毛岸英在奔赴(　　　　)朝鲜后,因公牺牲。尽管毛主席对儿子无比眷恋(　　　　),但最终,他没有搞特殊(　　　　),而是尊重(　　　　)朝鲜人民的意yì愿yuàn,在电报记录稿上签字(　　　　),把毛岸英的遗骨葬在了朝鲜。

答案： 奔赴　眷恋　特殊　尊重　签字

1.“毛主席下意识地踌躇了一会儿”中“踌躇”的读音是chóu chú，辰辰在词典中找到“躇”的解释(见右图)，句子中的“踌躇”应该是第②种解释，“踌躇满志”中应该是第①种解释。(填序号)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案： chóu chú　①③

2.先把词语补充完整,再选词填空。
　　　　　情不自禁(　　　)　　不由自主(　　　)(　　　)　　血肉之(　　　)　　若有所(　　　)
　　(1)我把这个消息告诉他后,他出神地盯着窗外，若有所思。
　　(2)运动会开幕式现场,当《我爱你,中国》的旋律响起时,全场观众都情不自禁地挥舞起手中的红旗。

答案： 禁　不　主　躯　思
(1)若有所思　
(2)情不自禁/不由自主

三、给下列句子选择对应的描写方法(填序号,可多选),并完成练习。
　　　　　　　
A.神态描写　　B.语言描写　　C.动作描写　　D.心理描写
　①“岸英！岸英!"毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。　　　　　　　(　　　　)
　②毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　)
　③“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧！"毛主席想。　　　　　　　　　　　　　(　　　　)
　1.课文运用以上多种描写方法,反映了毛主席悲痛和眷恋的内心。
　2.观察右图，借助恰当的描写方法,写一写迟到的小智此刻的心情。
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答案： ①ABC ②AC ③D
1.悲痛　踌躇　解析:本题考查对人物内心世界的分析。句①中的语言、神态和动作，句②中的神态、动作都可以让我们体会到毛主席得知毛岸英在朝鲜牺牲的消息后无比悲痛的内心。句③中的想见毛岸英的遗骨，反映出他内心的悲痛和面对艰难抉择时的踌躇。
2.示例:小智甩开双臂，迈开双腿，像风一样往教室跑去。他边跑边自言自语:“迟到了！我又迟到了！”

四、(新题型)根据课文内容,把下面的思维导图补充完整。
　

答案： 是否将岸英的遗骨运回国内　请求把岸英安葬在朝鲜　强忍悲痛，艰难抉择将岸英和其他志愿军烈士一起安葬在朝鲜