《2025年黄冈状元成才路状元大课堂七年级语文下册人教版贵州专版》

新课标·学习任务单
分析人物对话，把握人物形象
|语句|分析|形象|
|--|--|--|
|卿今当涂掌事，不可不学！|①______________________________|热爱学习
目光远大
关爱下属|
|②______________________________|以强烈的反问语气强调：不是要吕蒙成为“博士”，而是希望身居高位的他通过学习来提升能力。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。|循循善诱(善于劝学)|
|但当涉猎，见往事耳。|言辞恳切地指出学的方法及目的。“耳”字消除了吕蒙的顾虑，舒缓了对话中的矛盾。| |
|卿言多务，孰若孤？|反问句，否定吕蒙“军中多务”的理由。| |
|孤常读书，自以为大有所益。|现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。| |
|鲁肃④______________________________|叹人不禁的长进，照应“大惊”。这句话尽显鲁肃惊奇的神态，从侧面说明吕蒙的学识有了惊人的长进。|爱才敬才
忠厚坦诚|
|吕蒙|士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！|反问句，有对自己今非昔比的自豪，再次突出进步之大；语气略带揶揄，气氛融洽。|虚心受教 勤奋好学|

答案：

从文中哪几处可看出吕蒙学有所成？
①鲁肃对吕蒙的夸奖(大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”)；
②鲁肃和吕蒙结友而别(肃遂拜蒙母，结友而别)。

答案：