《2025年名校课堂七年级语文下册人教版福建专版》

中华传统美德是中华文化的精髓，它可以陶冶情操，净化心灵。班级开展“学人物精神，传中华美德”的阅读综合实践活动，请你参与并完成后面的任务。
孤 岛
何君华
①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。
②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。
③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！
④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找，发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。
⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
⑥我们都很吃惊：眼下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？
⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！
⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？”
⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。”
⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？”
⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。
⑫原来呀，打小在这哨所长 大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！
⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。
⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。”
⑮呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”
⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。
⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……”
⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。
⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。
（选自《小小说选刊》2024年2月，有删改）
【实践一 梳理概括文中体现的中华传统美德】
1. 结合文章内容概括呼日勒哨长身上体现了哪些中华传统美德。
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【实践二 体会文中引用诗词佳句、名言警句的妙处】
2. 请简要赏析文中第⑰段画线句引用《美丽的草原我的家》中的歌词的妙处。
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【实践三 了解精读和略读阅读方法的作用】
3. 这篇文章老师要求精读呼日勒养鸡的情节，而略读慰问演出的情节，请分析这样安排有什么好处。
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答案： ①呼日勒一个人守卫边防，体现了他身上甘于寂寞的精神；②极端天气下，边防哨所补给断绝，孤立无援仍年复一年独自坚守，体现了呼日勒英勇无畏、勇于担当的精神；③如此艰苦的条件还能自娱自乐，表现了呼日勒乐观豁达的精神。
@@①歌词所呈现的美丽富饶的草原景象，与呼日勒所在哨所呈现的孤寂荒凉的环境形成鲜明对比，进一步体现了哨所环境的恶劣，体现了呼日勒独守哨所的艰辛；②歌词增添了文章语言的优美性。
@@呼日勒养鸡的情节，体现了哨所供给不足、位置偏远、环境恶劣，突出了呼日勒一个人守卫边防的艰难，表现他乐观坚韧、执着坚守的精神，这一情节对人物塑造和主旨表达均有重要作用，所以可以精读。慰问演出是“我们”此次探访哨所的目的，对文章主旨的体现和人物形象的塑造关联不大，所以可以略读。这样安排能够快速把握文章内容，同时可以迅速抓住核心情节，感知文章中心主旨和人物精神。