《2025年名校课堂七年级语文下册人教版福建专版》

黄河，让我好好看看你
林 湄
①傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说不远处那条河就是黄河。“啊，黄河！……”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊！
②在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。
③记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验，将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，最终以凿山辟谷疏导为主的治水法，减少了洪水的灾患。
④人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人将禹称为“大禹”，是因为禹是一个大写的人，他的形象写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。
⑤黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。
⑥我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我来说既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960多万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。
⑦现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。
⑧你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语……
⑨岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。
⑩友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。
⑪沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。
⑫站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。
⑬艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺地势颠簸而去？是他们的机智镇静制服了波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？
⑭我正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。
⑮夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。
⑯黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！
（选自《光明日报》2023年12月2日，有删改）
5. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “啊，黄河！……”感叹号省略号连用，体现作者见到黄河时的激动与兴奋。
B. 文章讲述大禹治水，是为了突出频繁暴发洪水的黄河给中华民族带来的灾害。
C. 文章中用“你”来称呼黄河是为了更好地表达作者的感情。
D. 文章综合运用了叙述、描写、抒情等表达方式，语言朴实流畅，饱含着深情。
6. 小文读完文章后发现作者描写了两种黄河，即想象中的和看到的，请你说说这两种黄河各有什么特点。（4分）
7. 文章第⑥段画线句子中加点的“熟悉”和“遥远”是否矛盾？为什么？（5分）
8. 文章第⑧段运用了怎样的抒情方式？抒发了哪些情感？（4分）【教材链接 见本课课后习题第二题】【见本课“语文要素点津”】
9. 请结合全文，说说你对文章最后一段中画线句的理解。（6分）

答案： B 【解析】B 项，根据④段“人们没有怨恨‘汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天’……也印记在后人的脑际里”可知，文章讲述大禹治水，是为了突出中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的精神。
@@想象中的黄河：壮观、独特，咆哮、搏击，如万马奔腾（2 分）；看见的黄河：朴素、端庄与宁静，温暖、轻柔（2 分）。
@@不矛盾。（1 分）“熟悉”是指“我”在刚开始认识汉字的时候，就知道了“黄河”与“长江”，后来“我”也总想象着黄河的壮观与独特，老师也经常给“我们”讲述黄河的故事，因此觉得“熟悉”（2 分）；“遥远”是指“我”从小生长在远离黄河的城市，后来又离开了祖国，从来没见过黄河，因此觉得“遥远”（2 分）。
@@直接抒情。（1 分）抒发了对黄河哺育子孙的感激之情（1 分），对黄河朴素、端庄与宁静的赞美之情（1 分），对与黄河亲近的喜悦之情（1 分）。
@@萦绕在作者心头，难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时，中华儿女所展现出的不屈不挠的精神；是黄河像母亲一样，哺育着中华儿女，给人们带来快乐和谐生活的无私与伟大；是人们面对波涛滚滚的黄河时所展现出的机智和无畏。（每点 2 分，意对即可）