《2025年名校课堂七年级语文下册人教版福建专版》

三、课外古诗词阅读
(一)柳州二月榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
1. 通观全诗，是什么使诗人产生了“春半如秋”的感觉？
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2. 下列对这首诗理解不正确的一项是( )
A. 首句中的一个“共”字，说明“凄凄”之感是双重的，是“宦情”的凄凄、“羁思”的凄凄，其分量是加倍沉重的。
B. 次句“春半如秋意转迷”是个承上启下的句子。“意转迷”上承前一句，“春半如秋”下启后两句。
C. 诗的三、四两句描写了秋天雨后百花飘零、落叶满庭的景象。
D. 诗思的触发、诗篇的形成，往往是我与物、情与景交相感应的结果。此诗正是一首情景交融的佳作。

答案： 一是仲春时节，大雨过后，落叶满庭，让人错以为秋风扫落叶；二是诗人再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷惆怅，故虽是春日，却感觉“春半如秋”。@@C

(二)夜泊钱塘
茅 坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
3. 尾句“微吟寄短愁”在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？
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4. 下列对这首诗理解不正确的一项是( )
A. 颔联借用意象“孤灯”与“一雁”，渲染了孤独凄凉的氛围。
B. 颈联“迸”“入”两字精妙传神。“迸”写出了乡愁之强烈；“入”将乡愁化无形为有形，写出乡愁之绵长。
C. 诗人停舟钱塘，入市沽酒，借酒消愁，思乡之愁终于得以排遣。
D. 这是首羁旅诗，全诗借景抒情，抒发了诗人浓浓的思乡之情。

答案： 总结全诗。“短愁”指羁旅之愁、思乡之愁。@@C

(三)喜见外弟①又言别
李 益
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事②，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
【注释】 ①外弟：表弟。②沧海事：比喻世事的巨大变化，有如沧海桑田。
5. 全诗四联无一“喜”字，诗题中的“喜见”是如何体现的？请简要分析。
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6. 请你从想象的角度，赏析诗歌尾联。
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答案： “问、惊、称、忆”一系列动词细致地表现了乱世中兄弟长大后相逢时的意外之喜。也因为这份惊喜，才会畅谈至薄暮的钟声响起。(写出大意即可)@@诗人想象第二天在秋山重重的巴陵古道送别表弟的情景，不直言伤感，却更加感人，不仅拓宽了诗歌的意境，也使抒情更加深沉曲折。(意对即可)

(四)田舍①
范成大
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末稻云黄。
【注释】 ①田舍：农家。②筑圃(pǔ)：修筑打谷场。③菁(jīng)：水草。
7. 请你展开想象，用生动的文字描绘颔联所呈现的画面。
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8. 尾联中“乐哉今岁事”，“乐”体现在哪里？请结合诗句作具体分析。
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答案： 小孩子在厚厚的落叶堆里酣然入睡，蹭着一份舒适的阴凉。夕阳西下，好动的鸟雀争先恐后地追逐着西斜的太阳洒下的光影，叽叽喳喳地叫得正欢。@@颔联和颈联中写到酣然入睡的孩子，欢叫的鸟雀，袅袅炊烟，林木与水草散发着迷人的芳香的安适生活；尾联中写到稻田一片金黄，呈现丰收在望的喜人景象。诗人记录的每个场景都洋溢着欢乐喜悦的气息。