《2024年云南省标准教辅优佳学案七年级语文上册人教版》

阅读《从百草园到三味书屋》选段,回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为【甲】最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！……
……
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,【乙】他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来；书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
1. 有同学在读书过程中,画出了甲、乙两处文字。请你从中选择一处,做批注,表达你的理解、赏析或感悟。
我选择______处。
我的批注：_。
2. 在朗读这篇课文时,读到文章结尾句“这东西早已没有了罢”,你会在什么地方重读？结合你对课文内容的理解,说说你这样设计重读的理由。

答案：
示例一：重读“这东西”，因为我想强调“这东
西”表面看来是鲁迅描的绣像，实际上指的是
他童年的美好往事，满含着对时光流逝的感叹。
示例二：重读“早已”，因为我想强调时光流逝
太快了，那绣像和童年的美好往事都消逝了，
令人深感惋惜、留恋。
示例三：重读“没有了”，因为我想强调那种推
动的感觉，想读出作者对绣像以及美好童年都
已逝去的那种深深的惋惜之情。
示例四：重读“罢”，因为“罢”既是语气词，又
含有“罢了”的意思，重读这个词既可以强调出
童年美好往事的消逝，又可以表现出作者内心
的遗憾之情。
示例一：我选择[甲]处。
我的批注：这只是“我”最初的想象，后来发现其实也不算太严厉，因为先生很和蔼；虽然有戒尺和罚跪的规矩，但先生不常用；也允许学生去后园玩耍游戏，只是不能太久；先生读书入神时，学生还可以偷偷做指甲戏、画画。
示例二：我选择[乙]处。
我的批注：这里写出了先生的神态和动作，还用了反复的手法，生动形象地描绘出先生读书时投入和陶醉的样子，表现了先生对学问的痴迷与热爱以及他的博学。
示例三：我选择[甲]处。
我的批注：家里人要让“我”进最严厉的书塾，在那里不许“我”问怪问题，不许我们在后园玩太久，还有戒尺和罚跪的规矩等，那时对孩子的教育真是太严厉刻板了。

1. 阅读下面的语段,按要求回答问题。
云宵之下,有一所坐落于山间的书塾,那里的老师们学识渊博,才华横溢。书塾的周围,是一片翠绿的菜畦(wā),生机勃勃,蔬菜生长得格外茂盛。在菜畦的一隅,矗立着一棵皂荚(jiá)树,它枝叶繁茂,为这里带来了一片宜人的阴凉。
每当课间休息,学子们便直窜(cuàn)而出,有的奔向那片菜畦,帮忙浇水施肥,体验农耕的乐趣；有的则聚集在皂荚树下,谈天说地,交流学问。通过他们的欢声笑语,使得这幽静的地方顿时变得人声鼎(dǐng)沸,充满了青春的活力和朝气。
然而,后院却是一片人迹罕至的不毛之地。这片荒凉的土地,与别处的热闹景象形成了鲜明的对比。
(1)语段中注音有误的一项是( )。
A. 畦(wā)
B. 荚(jiá)
C. 窜(cuàn)
D. 鼎(dǐng)
(2)语段中加点词语字形有误的一项是( )。
A. 云宵
B. 书塾
C. 渊博
D. 人迹罕至
(3)下列关于语段中画线句子病因的分析,正确的一项是( )。
A. 成分残缺
B. 搭配不当
C. 语序不当
D. 句式杂糅

答案： A
A
D