《2024年云南省标准教辅优佳学案七年级语文上册人教版》

3. 下列句子,标点符号使用正确的一项是( )。

A.这么厚的一本书,我至少要五、六天才能读完。
B.“清明上河图”采用了中国传统绘画特有的手卷形式,以移动的视点摄取对象。
C.春天,你睁眼一看,田间、树枝、街道……等,都已经穿上了轻柔的绿衣。
D.是我的思想跟不上时代的步伐,还是这世界变化太快?

答案： D

4. 七年级(1)班举行了以“欣赏大雁,保护鸟类”为主题的专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1) 请你写出与大雁有关的两个故事或传说。
(2) 4月1日为国际爱鸟日,在国际爱鸟日到来之际,请你向班级提两项活动倡议。

答案： 示例：汉代苏武牧羊时靠鸿雁传书救了自己；
惊弓之鸟的故事。
(示例1)举办校园鸟巢、乌食悬挂安放活动。
(示例2)宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，
知道鸟类对大自然、对人类的重要意义。
(示例3)开展植树造林或养护树木活动，
保护鸟类的家。

阅读下面的文章,回答问题。
喜鹊在枝头
魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上,一颗野果,带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地,是市郊的一家壁纸厂。下车后才发现,这是一个颇为偏僻的地方。道路两旁是山,山后面还是山。按照导航提示,还有约两公里的路程。
③空气很冷,山间静幽幽的,只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊,它落在我前面不远处,轻巧地跳跃着往前走,时不时回头看我一下,喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴,我一时忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵,它不紧不慢,始终和我隔着一段距离,但又保持互动。我下意识地放慢脚步,让行李箱的动静尽可能轻缓,生怕把它吓走。但喜鹊( )并不领情,转过身别着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路,不知不觉间,已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤“喳,喳喳,喳,喳喳喳……”一连串喜鹊的叫声从不远处的树林里传来,像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶,我停,它也停,我走,它又起。刹那间,一道黑影从我眼前划过,又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上,也是黑白相间,但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善,很快我便明白了它的心思,是想带我去一个地方。
⑥在那里,矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头( )不见树叶,沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一只只点亮的红灯笼,明媚,生动。这里是鸟雀的天堂,有喜鹊,白头鹎,还有一些鸟儿我叫不上名儿。它们的歌声此起彼伏,交织一片。
⑦那只花喜鹊不再理我,而是全神贯注于枝头的一颗红柿子。它的动作不慌不忙,很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,挑个满意处,一口啄进去,又啄一口。连啄四五下,再把喙埋进果肉深处,美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根树枝上,瞅准柿子的另外一面,如法炮制。渐渐地,它便有些忘我了,脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿,仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿,它才像打完一场胜仗似的,酣畅地歇口气儿,果断转移了阵地。如是观察几次,我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手,又四面夹攻,是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡,防止掉落。嗬,多么聪明的小家伙!
⑧“姑娘,您这是干什么呢?”
⑨“看鸟。”回话的同时,我不舍地收回视线。一位老人,从树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知,他是这片山林的防火员。
⑩老人( )早看出了我的心思,便从树上的柿子说开去。原来,这片山上有很多柿子树,每年结了果子几乎无人采摘,就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树,有人来打柿子的时候,也会特地在枝头留下一部分。
⑪“为啥?”
⑫“留给鸟儿们过冬。”
⑬说这话的时候,老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动,进而联想到一树枇杷。
⑭我以前工作的地方,在上海康平路的一幢老洋房内。院角有一棵不小的枇杷树。每年五六月份,一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出,令人垂涎。眼看着果子日渐成熟,院主人却从不急于采摘,而是悠然地坐在二楼的阳台上静看鸟儿们你来我往争相分食。原来,这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。
⑮人类的友善,让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情,该是一种幸运,也许它正将我引向一帆风顺。
⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘,尝尝?”
⑰我迟疑了一下,有点不好意思。
⑱“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿!”
⑲从柿子树上落下来的阳光,斑斑驳驳照在老人的脸上,他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里,我恍然感受到了鸟儿的心情。
(选自《人民日报》,有改动)
5. 在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是( )。
A. 几乎 似乎 大概
B. 似乎 大概 几乎
C. 似乎 几乎 大概
D. 大概 似乎 几乎
6. 仔细阅读第③段至第⑦段,完成下面的内容梳理。
______→放慢脚步,动静轻缓,“我”生怕吓走喜鹊→______→再次遇到喜鹊,“我”明白了它的心思→______。
7. 从修辞手法的角度品析文中画线句子的表达效果。
8. 第⑭段是否多余? 请说明理由。
9. 结合下面的链接材料和文章内容,谈谈你从中获得的启示。
链接材料
韩国北部有一个柿子园,农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子。一些游人经过这里时说：“这些又大又好的柿子,不摘真可惜。”农民们则回答,这是留给喜鹊的食物。留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊,它们直到春天也不肯飞走,整天忙着捕捉果树上的虫子,从而保证了这一年柿子的丰收。

答案：
C
山间偶遇喜鹊让“我”忘记
了疲惫和寒冷
喜鹊倏地飞走，
“我”顿时一阵失落
目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明
运用了比喻的修辞手法，作者把阳光下
的柿子比喻成“点亮的红灯笼”，写出了
柿子明媚、生动的特点，表达了作者对
柿子的喜爱之情，同时为下文写花喜鹊
吸食红柿子做铺垫。
不多余。第①段插入回忆，“我”以前
工作的地方一树枇杷果日渐成熟，院
主人却从不急于采摘，静看鸟儿们你
来我往争相分食，突出了人类对鸟儿
的友善，凸显“人与自然和谐相处”这
一主题，同时丰富了文章内容。