《2025年黄冈作业本武汉大学出版社六年级语文上册人教版》

(一)盼(节选)(11 分)
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
1. 短文围绕“盼穿雨衣”写了两件事：窗前看雨、雨后看景。(2 分)
2. 第一自然段描写了“我”的心情变化：盼外出、盼雨停；第 2 自然段作者以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切的心情。(4 分)
3. 读第一自然段画横线的句子，请从写法的角度作批注。(2 分)
批注：“敲着鼓点”“逗引”运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了“我”盼穿雨衣外出的急切心情。
4. 仿照第二自然段画波浪线的句子，发挥想象，再写一组句子。(3 分)

答案： (一)1.窗前看雨 雨后看景

2.外出 雨停 景物 盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切

3.示例：“敲着鼓点”“逗引”运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了“我”盼穿雨衣外出的急切心情。

4.路灯照着校园里的操场，操场上像铺了一层亮晶晶的银霜；路灯照着教学楼前的花坛，花坛里像缀满了璀璨宝石。

(二)夏(节选)(16 分)
夏天的色彩是金黄色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬勃勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着

快

割

，快割；麦子上场了，又想着

快

打

，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
1. 选文从两个方面描写夏天的特点：①
夏天的色彩是金黄色的
；②
夏天的旋律是紧张的
。(2 分)
2. 为什么说夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”？(2 分)
夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽。
3. 第二自然段，作者从(ABC)等方面描写了“夏天的旋律是紧张的”。(多选)(3 分)
A. 白天割麦打麦
B. 半夜察看天气变化
C. 还要忙着管理秋收的作物
4. 品读句子，感悟写法。(9 分)
(1)第一自然段运用了对比的修辞手法，主要从
色彩
、
植物的生长
两个方面将夏天与春天进行比较，突出夏天旺盛的活力。(2 分)
(2)文中画线的句子运用了
拟人
的修辞手法，形象生动地写出了
棉苗、高粱、玉米、瓜秧
“旺盛的活力”，表现出夏天
蓬勃的生机
。(4 分)
(3)第二自然段中“快割，快割”“快打，快打”等短语运用了
反复
的修辞手法，表达了
农民们争分夺秒的劳动场面和紧张的心情
。(3 分)

答案： (二)1.夏天的色彩是金黄色的 夏天的旋律是紧张的
2.夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽。
3.ABC
4.
(1)色彩 植物的生长
(2)拟人 棉苗、高粱、玉米、瓜秧 蓬勃的生机
(3)反复 农民们争分夺秒的劳动场面和紧张的心情