《2025年黄冈状元成才路状元大课堂三年级语文上册人教版湖北专版》

1. 听听,
秋的声音,
大树/抖(dǒu)抖手臂,
“唰(shuā)唰”,
是黄叶/道别(bié)的话音。[拟人：把大树和黄叶当成人来写,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色。]【朗读指导：在“大树”后稍作停顿,把“抖抖”这一动作突显出来。“唰唰”读得轻快一些,表现秋天的活力。“道别的话音”读得稍慢,表现不舍之情。】
节解：写落叶的声音。
2. 听听,
秋的声音,
蟋(xī)蟀(shuài)/振(zhèn)动翅膀,
“嚯(qū)嚯”,
是和阳台/告别的歌韵(yùn)。【朗读指导：在“蟋蟀”后稍作停顿,把“振动”这个动作突显出来。“嚯嚯”可读得轻快一些,“告别的歌韵”可读得稍慢一些。】
节解：写蟋蟀的声音。
3. 一排排大雁/追上白云,
撒下一阵/暖暖的叮咛；[拟人：将大雁拟人化,展现了秋高气爽、雁群南飞的开阔景象。]
一阵阵秋风/掠(lüè)过田野,
送来一片/丰收的歌吟(yín)。[句解：这句话呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。]【朗读指导：重读“丰收的歌吟”,读出丰收的喜悦之感。】
节解：写大雁和秋风的声音。
4. 听听,
走进秋,
走进/这辽(liáo)阔(kuò)透明的音乐(yuè)厅,
你好好地去听
——秋的声音。
5. 秋的声音,
在/每一片叶子里,
在/每一朵小花上,
在/每一滴汗水里,
在/每一颗饱满的谷粒里。[句解：“饱满的谷粒”象征着秋日的丰收。]【朗读指导：朗读时声音稍轻,语势层层加强。】
节解：写秋天的大自然里到处都有秋的声音。
第一部分(1～5)：分述了秋天的大自然里一些特有的声音。
6. 听听,
秋的声音,
从远方/匆匆地来,
向远方/匆匆地去。[品词：两个“匆匆”点明秋天来去匆匆的特点,表达了作者对秋天依依不舍的感情。]
听听,
我们去听/秋的声音。
第二部分(6)：总结全诗,写秋天的声音来去匆匆。
互动探究
- 整体感知：边读边想象,你听到了秋天的哪些声音$？\n$我听到了以下几种声音：黄叶“唰唰”、蟋蟀“嚯嚯”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
- 理解词语：你是怎样理解“叮咛”和“歌吟”这两个词语的$？\n$我联系生活实际,知道了“叮咛”就是带有关切的反复叮嘱,再结合语境,体会到句中的“叮咛”指大雁的叫声；我查词典知道了“歌吟”指歌咏,再结合语境,可知句中的“歌吟”指秋风掠过田野的声音。(语文要素)
- 想象画面1：朗读诗歌,试着想象诗歌描绘的几幅画面,并给它们命名。$\n$黄叶飘落图(第1小节$)\n$蟋蟀唱歌图(第2小节$)\n$大雁南飞图(第3小节$)\n$田野丰收图(第3小节)

- 想象画面2：朗读第1～3小节,想象一下：黄叶、蟋蟀和大雁,分别会跟谁说些什么$？\n$示例：黄叶对大树说：“大树妈妈,我要飞走了,谢谢您的养育！”蟋蟀站在阳台上,不舍地说：“阳台,我要离开了,谢谢你的陪伴。”大雁可能会对地面上的小松鼠说：“亲爱的朋友,明年见！照顾好自己,快快准备粮食过冬吧。”
- 个性表达：你还会听见哪些秋的声音？仿照诗歌写一写。$\n$示例：
听听,
秋的声音,
稻穗(suì)弯下腰身,
“沙沙”,
是向大地辞别的语音。
板书设计


- 听听,秋的声音$\n分述(1～5)\n$听到(音乐厅)：黄叶“唰唰”、蟋蟀“嚯嚯”、大雁叮咛、秋风歌吟$\n$感受到(万物中)：叶子里、小花上、汗水里、谷粒里$\n$总结(6)：匆匆地来,匆匆地去

答案： 1. 整体感知：
黄叶“唰唰”、蟋蟀“嚯嚯”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
2. 理解词语：
“叮咛”：联系生活实际，是带有关切的反复叮嘱，结合语境指大雁的叫声。
“歌吟”：查词典知是歌咏，结合语境指秋风掠过田野的声音。
3. 想象画面1：
黄叶飘落图（第1小节）
蟋蟀唱歌图（第2小节）
大雁南飞图（第3小节）
田野丰收图（第3小节）
4. 想象画面2：
黄叶对大树说：“大树妈妈，我要飞走了，谢谢您的养育！”
蟋蟀站在阳台上，不舍地说：“阳台，我要离开了，谢谢你的陪伴。”
大雁可能会对地面上的小松鼠说：“亲爱的朋友，明年见！照顾好自己，快快准备粮食过冬吧。”
5. 个性表达：
听听，
秋的声音，
石榴绽开笑脸，
“啪啪”，
是欢迎秋天到来的掌声。