《2025年黄冈状元成才路状元大课堂三年级语文上册人教版湖北专版》

- dā：形近字“嗒”,同音字“耷”,3 + 9画,左右,搭建。笔顺：扌 搭 搭 搭 搭 搭 搭 搭 搭 搭。字义：①乘坐车、船、飞机等。②支起,架起。组词：搭(搭船)(搭救)(搭配)(搭车)(勾肩搭背)。辨字：塔(宝塔)(塔台)(塔楼)(灯塔)(纪念塔)。造句：弟弟能用积木搭建出不同的创意作品。



- shā：形近字“纱”,同音字“杀”,3 + 4画,左右,飞沙走石。笔顺：丶 沙 沙 沙 沙。字义：①非常细碎的石粒。②像沙的东西。③声音不清脆不响亮。组词：沙(沙啦)(沙子)(豆沙)(沙滩)(飞沙走石)。辨字：砂(砂岩)(矿砂)(铁砂)(打破砂锅问到底)。造句：在戈壁滩,一起风,到处飞沙走石。
- pī：形近字“波”,同音字“批”,3 + 5画,左右,披肩。笔顺：扌 披 披 披 披 披。字义：①覆盖在肩背上。②打开。③裂开。组词：披(披风)(披露)(披肩)(披星戴月)。辨字：坡(山坡)(坡地)(陡坡)(土坡)(斜坡)。造句：妈妈新买的披肩十分好看。
- yáo：形近字“谣”,同音字“尧/姚”,3 + 10画,左右,摇摆。笔顺：扌 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇。字义：摆动。组词：摇(摇摆)(摇晃)(摇篮)(动摇)(摇头晃脑)。辨字：遥(遥远)(遥望)(遥控)(遥想)(遥遥无期)。造句：花枝在微风中轻轻地摇摆。
- yù：形近字“翔”,同音字“禹”,6 + 0画,左右,羽毛球。笔顺：羽 羽 羽 羽。字义：①羽毛,鸟的毛。②量词,用于鸟类。组词：羽(羽毛)(党羽)(羽翼)(羽绒)(羽扇纶巾)。辨字：习(练习)(学习)(复习)(习惯)(习以为常)。造句：哥哥喜欢打羽毛球。
- cuì：形近字“卒”,同音字“脆/粹”,6 + 8画,上下,翠鸟。笔顺：��翠 翠 翠 翠 翠 翠 翠。字义：①绿色。②绿色的玉,翡翠。组词：翠(翠绿)(翠鸟)(翠竹)(翡翠)(苍翠欲滴)。辨字：碎(碎片)(碎石)(支离破碎)(粉身碎骨)。造句：这只翠鸟的羽毛很漂亮。
- jìng：形近字“挣”,同音字“径/竞”,8 + 6画,左右,风平浪静。笔顺：青 静 静 静 静。字义：①没有声音。②停止的,跟“动”相对。组词：静(静悄悄)(宁静)(平静)(静止)(平心静气)。辨字：净(洁净)(净化)(干净)(纯净)(一干二净)。造句：一艘轮船行驶在风平浪静的海面上。

- qiāo：形近字“梢”,同音字“敲”,3 + 7画,左右,悄悄。笔顺：忄 悄 悄 悄 悄。字义：[悄悄]没有声音或声音很低。组词：悄(静悄悄)(悄悄)(悄悄话)。辨字：俏(俏皮)(俊俏)(俏丽)(紧俏)。造句：看到妈妈在休息,我悄悄地关上了门。
- tūn：形近字“蚕”,同音字“一”,3 + 4画,上下,吞咽。笔顺：口 吞 吞 吞。字义：不经咀嚼,整个咽到肚子里。组词：吞(吞咽)(吐露)(吞食)(慢吞吞)(忍气吞声)。辨字：舌(舌尖)(舌头)(七嘴八舌)(唇枪舌剑)。造句：吃饭时要慢慢吞咽,否则不利于消化。
- bǔ：形近字“铺”,同音字“补”,3 + 7画,左右,捕鱼。笔顺：扌 捕 捕 捕 捕 捕。字义：捉,逮。组词：捕(捕鱼)(捕食)(捕捉)(捕获)(抓捕)。辨字：哺(哺育)(哺乳)(哺养)(嗷嗷待哺)。造句：我的爷爷是村里有名的捕鱼能手。
易错字音
船舱(cān cāng) 翠绿(cuì chuì) 鹦鹉(yīn yīng) 衔(xán xián) 吞(tūn tēn) 捕鱼(bǔ fǔ)
易错字形
搭船(右下部是“合”,不要漏写中间的短横) 翠绿(上部是“𠂤”,不要写成“羽”) 吞(第一笔是横,不是撇)

答案： 1. 作者观察了雨天船上场景（雨打船篷声、船夫摇橹）、翠鸟外貌（翠绿羽毛、蓝色翅膀、红色长嘴）和捕鱼动作（冲、飞、衔、站、吞）。
2. 翠鸟突然冲进水里，很快衔着小鱼飞起，落在船头，一口吞下小鱼，动作敏捷迅速。

1. 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱(cāng)里,天下着雨,雨点儿打在船篷(péng)上,沙啦(lā)沙啦地响。[听觉观察：写“我”坐在船舱里,听到雨点儿打在船篷上的响声。]船夫披着蓑(suō)衣在船后用力地摇着橹(lǔ)。[视觉观察：“我”留心观察了船夫摇橹的情形。]
第一部分(1)：写天下着雨,“我”和母亲坐着小船去乡下外祖父家。
2. 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦(yīng)鹉(wǔ)还漂(piào)亮。它还有一张红色的长嘴。[观察静态：“我”观察了翠鸟的外貌。先总写翠鸟“多么美丽”,然后分别描写翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色,并将翠鸟和鹦鹉进行对比,进一步突出了翠鸟外貌的美丽。]
段解：写“我”看见一只美丽的小鸟站在船头。
3. 它什么时候飞来的呢？它静悄(qiāo)悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？[心理描写：一连串的问句,写出了“我”对这只小鸟的好奇。]【朗读指导：朗读时语调轻快,带着惊喜的语气去读,读出“我”的疑惑和好奇。】
段解：写“我”对这只小鸟的一些猜测。
4. 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔(xián)着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。[观察动态：“我”细致地观察了翠鸟捕鱼时的样子。这两句话通过“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词写出了翠鸟动作的敏捷,表现了翠鸟捕鱼的本领高,也体现了“我”观察的细致。]【朗读指导：朗读时语速稍快,动词要读得重一些。】
段解：写小鸟冲进水里捕鱼。
第二部分(2~4)：写一只小鸟站在船头,“我”看到了它美丽的外貌,以及它捕鱼时敏捷的动作。
5. 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。[点题：通过母亲的介绍,“我”知道了翠鸟搭船的原因,点明了课文题目。]
第三部分(5)：写这是一只翠鸟,它在搭“我们”的船捕鱼。
互动探究
聚焦船上场景
第1自然段中,作者观察了什么场景呢？
作者调动了听觉和视觉,细致观察了雨天船上的场景,描写了自己的所见所闻。(语文要素)
整理观察所得
作者是怎样从不同方面观察翠鸟的？根据课文内容完成下面的表格。(语文要素)
|观察对象|观察地点|观察所得|
|翠鸟|船头|外貌：羽毛(翠绿)、翅膀(带着一些蓝色)、嘴(红色、长)；捕鱼动作：冲、飞、衔、站、吞|
阅读方法
品析细致描写的语句,体会作者的感情
阅读时,通过品析细致描写事物外貌、动作等的语句,可以更好地体会作者想表达的感情。
如,本文细致描写了翠鸟的外貌、捕鱼时的动作,阅读时,可以抓住这些语句来体会作者的感情。
探究写法之妙
作者直到最后才点明“这是一只翠鸟”,这样写有什么好处？
设置悬念,引起读者的阅读兴趣,同时点明课题,使文章前后照应,叙事连贯。
板书设计
搭船的鸟(外貌美丽：羽毛翠绿、翅膀带蓝色、长嘴红色；动作：吞、冲、飞、衔、站、吞 动态) 留心观察 善于发现
观察实践
观察身边的一种动物、植物或一处场景,在观察记录单中简要地记录观察所得。
观察记录单
|观察对象|小金鱼|观察时间|周末|观察地点|家里|
|观察所得|
|看|外貌：小金鱼全身是红色的,从远处看就像一团小小的红色火焰。动作：①小金鱼在鱼缸里游来游去,一会儿吐泡泡,一会儿甩尾巴。②小金鱼看到食物,立刻摆动尾巴游了过来,张开小嘴,一下就把食物吞进了肚里。|
|习性|小金鱼睡觉时,眼睛是睁着的。|
|听|声音：小金鱼几乎不发出什么声音,只有在夜深人静的时候仔细倾听,才会听到它张嘴吐泡泡时发出的“吧嗒吧嗒”的声音。|

答案： 互动探究
第1自然段中，作者观察了雨天船上船舱内“我”和母亲坐船，听到雨点儿打在船篷上沙啦沙啦响，还看到船夫披着蓑衣在船后用力摇橹的场景。
整理观察所得
|观察对象|观察地点|观察所得|
| ---- | ---- | ---- |
|翠鸟|船头|外貌：羽毛（翠绿）、翅膀（带着一些蓝色）、嘴（红色、长）；捕鱼动作：冲、飞、衔、站、吞|
探究写法之妙
设置悬念，引起读者阅读兴趣，同时点明课题，使文章前后照应，叙事连贯。
观察实践
|观察对象|小金鱼|观察时间|周末|观察地点|家里|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|观察所得| |
|看|外貌：小金鱼全身是红色的，从远处看就像一团小小的红色火焰。动作：①小金鱼在鱼缸里游来游去，一会儿吐泡泡，一会儿甩尾巴。②小金鱼看到食物，立刻摆动尾巴游了过来，张开小嘴，一下就把食物吞进了肚里。|
|习性|小金鱼睡觉时，眼睛是睁着的。|
|听|声音：小金鱼几乎不发出什么声音，只有在夜深人静的时候仔细倾听，才会听到它张嘴吐泡泡时发出的“吧嗒吧嗒”的声音。|

3. 勤练笔
先观察图片,将语段补充完整,再选择你熟悉的一种小动物,写写它的外形特点。
这只鹦鹉多漂亮啊！它背上的羽毛是蓝色的,翅尖还带一点儿深蓝色。它有一张灰黑色的小嘴,略向内弯曲,如一把灵巧的钩子。
我选择的小动物是猫,我会这样描写它：示例：它是一只极可爱的小猫,浑身雪白,圆滚滚的,就像一团柔软的棉花糖。圆圆的脑袋上,有一对尖尖的耳朵,一双圆溜溜的大眼睛下面,是一个粉嘟嘟的小鼻子,嗅起东西来一耸一耸的,特别可爱。

答案： 我选择的小动物是狗，我会这样描写它：它是一只很活泼的小狗，全身覆盖着黄色的短毛，摸起来滑滑的。它有着一双耷拉着的耳朵，像两片软软的叶子。眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄，总是好奇地东看看西瞧瞧。一条毛茸茸的尾巴，开心的时候就会摇来摇去，特别惹人喜爱。

1. 默读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
解题技巧：整体把握课文内容→关注自然环境、翠鸟的外貌、翠鸟的动作等细节描写,圈画关键词句→归纳概括
参考答案：第1自然段,“我”观察了雨天船上的场景。第2~4自然段,“我”观察了翠鸟的外貌,以及翠鸟捕鱼时的样子。
坐在船舱里,“我”听到雨点儿打在船篷上的“沙啦沙啦”的响声,看到船夫披着蓑衣用力摇橹的情景。雨停后,我发现翠鸟站在船头,“我”观察了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。

答案： 答题：
作者对以下事物作了细致观察：
1. 雨天船上的场景，从“我”听到雨点儿打在船篷上的“沙啦沙啦”响声，看到船夫披着蓑衣用力摇橹的情景可以看出。
2. 翠鸟的外貌，从“我发现翠鸟站在船头，‘我’观察了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴”可以看出。
3. 翠鸟捕鱼时的样子，从“‘我’又看到了翠鸟捕鱼时‘冲’‘飞’‘衔’‘站’‘吞’等一系列敏捷的动作”可以看出。

2. 读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
解题技巧：紧紧围绕加点的动词,结合生活经验,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景
参考答案：加点的词语“冲、飞、衔、站、吞”具体写出了翠鸟捕鱼的过程,表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。通过这些词语,我想象到这样的画面：一只美丽的翠鸟静静地注视着水面,突然,它像箭一样冲进水里,不见了。没一会儿,它衔着一条小鱼迅速地飞出水面,落在船头,摇摇嘴里的小鱼,一口把小鱼吞了下去。

答案： 答题：
加点的词语为“冲、飞、衔、站、吞”，生动展现了翠鸟捕鱼的敏捷动作。我想象到翠鸟捕鱼的情景如下：翠鸟瞄准水面目标后，迅速冲入水中，瞬间消失；紧接着，它衔着小鱼迅速飞离水面，轻盈落在船头，最后将小鱼一口吞下。