《2025年黄冈状元成才路状元大课堂三年级语文上册人教版湖北专版》

鹿 柴
[唐]王 维(wéi)
空山 / 不见人,但②闻 / 人语响。
空荡荡的山中看不见人影,只能听到人的声音。
[赏析：首句通过视觉描写直接写山的空寂清冷,“不见人”把“空山”的意蕴具体化了。而第二句通过听觉描写,以“但闻”一转,写在寂静的山谷中传来说话的声音,“人语响”以局部的有声反衬整体的寂静。]【朗读指导：这两句用轻、重两种方式对比读,读出幽静、悠闲之感。】
返(fǎn)景①/入深林,复②照/青苔(tái)③上。
傍晚的阳光射入密林深处,又照在青苔之上。
[赏析：这两句写林中夕照,由听觉转向视觉,由声音转向景色。通过写夕阳的余晖透进深林,照在青苔之上,形成一小片光影,衬托出深林的幽暗。]【朗读指导：这两句用快、慢两种方式对比读,“返景入深林”读得稍快一些；“复照青苔上”读出悠闲、安逸的感觉。】
望天门山
[唐]李 白
天门 / 中断 / 楚江⑤开⑥,
浩荡的长江把天门山从中劈开,一分为二,
碧水 / 东流 / 至此⑦回⑧。
奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
[赏析：第一句写出了浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势；第二句又反过来写天门山对汹涌奔腾的长江的约束力,充分展现了水的汹涌和山的奇险。]【朗读指导：联系插图,想象画面,读出天门山的雄伟,长江奔腾不息的气势,“中断”“回”读得重一些。】
[img](天门山)[/img]

两岸 / 青山 / 相对出,
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立,
孤帆 / 一片 / 日边来。
一叶孤舟从日边而来。
[赏析：这两句写天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆,富有情趣,显示出一种动态美。第三句进一步描写天门山的雄姿；第四句写从远处看到的长江景色,点明了诗人“望”的立脚点——“日边来”的“孤帆”上。(重点)]【朗读指导：朗读这两句时,语气稍柔和,读得轻快一些,重读“相对出”“孤”,表达出喜悦之情。】
饮湖上初晴后雨
[宋]苏(sū)轼(shì)
水光 / 潋(liàn)滟(yàn)① / 晴方②好,
晴天时,西湖碧波荡漾,波光粼粼；
山色/空(kōng)蒙(méng)③/雨亦(yì)④奇(qí)。
雨天时,西湖云雾迷蒙,群山若隐若现。
[赏析：这两句诗写出了不同天气下西湖的景色。“潋滟”“空蒙”都是叠韵词,增强了诗歌语言的音乐性。“晴方好”“雨亦奇”写出了诗人对西湖不同美景的赞叹。]
欲把 / 西湖 / 比西子⑤,
西湖就像西施一样,
淡妆 / 浓抹(mǒ) / 总相宜(yí)⑥。
无论是淡雅妆饰,还是盛装打扮,都神韵独特。
[赏析：这两句诗与前两句诗照应,用绝色美人比喻西湖,不仅赋予西湖之美以生命,而且新奇别致,情味隽永。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的,也写出了西湖景色的美不胜收。]【朗读指导：用轻柔、赞美的语气,读出对西湖美景的喜爱之情。】
图文对照
仔细观察图片,说说图中描绘出西湖怎样的景色。
[img](晴天：水光潋滟)[/img]
[img](雨天：山色空蒙)[/img]
对比学习
这三首诗有哪些异同？
相同点：这三首诗都描写了山水美景。
不同点：
|古诗题目|景物特点|
|《鹿柴》|幽静、幽暗|
|《望天门山》|雄奇壮丽|
|《饮湖上初晴后雨》|晴天水光潋滟,雨天山色空蒙|
板书设计
鹿 柴
看：空山、返景、深林、青苔
闻：人语响
幽静深远
望天门山
山险水急：天门中断 → 楚江开,碧水东流 → 至此回
山出帆来：青山 → 相对出,孤帆 → 日边来
灵秀浩荡
饮湖上初晴后雨
晴：水光潋滟
雨：山色空蒙
西：湖美
比西子(比喻)
总相宜(贴切)
风姿绰约
注释
①〔返景〕傍晚的阳光。
②〔复〕再；又。
③〔青苔〕指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
④〔天门山〕今安徽当涂县的东梁山(古代称博望山)与和县的西梁山的合称,两山隔江相对,像一座天然的大门。
⑤〔楚江〕长江中下游部分河段在古代流经楚地,所以叫楚江。
⑥〔开〕打开,这里指长江断开了天门山。
⑦〔此〕这里指天门山。
⑧〔回〕回旋。江水被阻隔产生旋涡。

答案： 图中描绘出西湖晴天时水光潋滟、雨天时山色空蒙的景色。