《2025年黄冈状元成才路状元大课堂三年级语文上册人教版湖北专版》

预测的方法对你的阅读有哪些帮助？你是怎么运用预测来阅读的？和同学交流你的心得。

- 一边读一边预测后面的内容,我感受到了阅读的乐趣,也更好地理解了文章的意思。

答案： 预测的帮助：1. 感受到阅读的乐趣，更好地理解文章意思；2. 读书更仔细，注意到更多细节；3. 能有选择地、更高效地阅读；4. 带来更丰富的阅读体验。
运用预测的方法：1. 一边读一边预测后面的内容；2. 根据封面书名和插图猜测书的大致内容；3. 借助标题、插图、情节特点、文章内容、阅读经验和生活经验进行预测。
交流心得：读《总也倒不了的老屋》时，读到小蜘蛛请求老屋再站一会儿，我预测老屋会答应。用预测的方法读书，让我更爱思考，觉得读书很有趣。

读句子,说说你有什么发现。再照样子写句子,注意标点符号的用法。
- 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
- “小蜘蛛,你吃饱了吗？”老屋问。
- “不要紧,”小公鸡说道,“第一次能这样就很不错了。”
要点解析
这三句话都是引用人物所说的话,但提示语的位置不一样。第一句提示语在引语前,第二句提示语在引语后,第三句提示语在引语中间。提示语的位置不同,标点符号的用法也不同。
仿写示例
(1)老师问：“你们记得自己的生日吗？”
(2)“七点啦！该起床啦！”妈妈又开始叫我了。
(3)“这个商场里好热闹,”妈妈说,“真是人山人海！”

答案： 发现：
1. 三句话均引用人物语言，提示语位置不同。
2. 提示语在引语前：提示语后用冒号，引语加双引号。
3. 提示语在引语后：引语加双引号，提示语前用句号。
4. 提示语在引语中间：前半引语加双引号，提示语后用逗号，后半引语加双引号。
仿写句子：
1. 小明开心地喊：“我们赢啦！”
2. “你的作业写完了吗？”爸爸问。
3. “今天天气真好，”小红说，“我们去公园玩吧。”

根据提示改写下面的句子。
状状说：“妈妈,我想去北京参观人民英雄纪念碑,您能带我去吗？”
提示语在后：“妈妈,我想去北京参观人民英雄纪念碑,您能带我去吗？”状状说。
提示语在中间：“妈妈,我想去北京参观人民英雄纪念碑,”状状说,“您能带我去吗？”

答案： 答题：
1. 提示语在后：“妈妈，我想去北京参观人民英雄纪念碑，您能带我去吗？”状状说。
2. 提示语在中间：“妈妈，我想去北京参观人民英雄纪念碑，”状状说，“您能带我去吗？”

学习下面的修改符号,并试着使用这些符号修改自己的习作。
- 李老师以经走了。
- 他穿着一件灰色的上衣,一顶蓝色的帽子。
- 菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
表示改正；表示增补；表示删除
要点解析
第1句有错别字,要用表示改正的符号,把“以”改成“已”。
第2句搭配不当,“穿着”这个动词不能和“一顶蓝色的帽子”搭配,要用表示增补的符号,加上恰当的动词“戴着”。
第3句归类不当,“西瓜”不是蔬菜,要用表示删除的符号删去“、西瓜”。
分析符号
|修改符号形态及作用|适用的常见错误|
|改正|错误的标点符号、错别字、用法不当的词语或短语等。|
|增补|缺标点符号、缺字、缺词语、缺短语等。|
|删除|多余的标点符号、字、词语、短语等。|

答案： 1. 用改正符号将“以”改为“已”。
2. 用增补符号在“一顶蓝色的帽子”前加上“戴着”。
3. 用删除符号删去“、西瓜”。

试着用修改符号修改下列病句。
1. 我家离学校很进。
2. 校园里飘扬着五颜六色的红旗。
3. 夜已经深了,他还在写做业。
4. 联欢会上,我们看到了优美的舞蹈,悦耳的歌声。
知识卡片：常见的病句类型：①重复累赘。②用词不当。③搭配不当。④词序颠倒。⑤前后矛盾。⑥归类不当。⑦概念模糊。⑧修辞不当。⑨褒贬不分。⑩指代不明。⑪成分残缺。⑫不合逻辑。

答案： 1. “进”改为“近”，使用改正符号：
我家离学校很⟋（近）
（即：将“进”替换为“近”）
2. 删去“五颜六色的”或“红”，使用删除符号：
校园里飘扬着┄（五颜六色的） 红旗
或
校园里飘扬着五颜六色的┄（红） 旗
3. “做”改为“作”，使用改正符号：
夜已经深了,他还在写⟋（作）业
4. 在“悦耳的歌声”前添加“听到了”，使用增添符号：
联欢会上,我们看到了优美的舞蹈,┇（听到了）悦耳的歌声