《2025年黄冈状元成才路状元大课堂三年级语文上册人教版湖北专版》

| miào | 形近字 | 吵 |
| 妙 | 长撇左伸 | |
| | 同音字 | 庙 |
| | 笔顺 | ノ ノ 一 ノ 丨 ノ ノ ノ |
| | 字义 | ①美,好。②奇巧,神奇。 |
| | 组词 | 妙(美妙)(奇妙)(奇思妙想)(妙手回春) |
| | 辨字 | 秒(秒针)(秒表)(分秒必争)(争分夺秒) |
| | 造句 | 姐姐用笛子吹奏出一首首美妙的乐曲。 |
| | 成语 | 妙语连珠 |
| | 巧记 | 年轻(少)“女”子。 |
| qín | 形近字 | 琵(pí) |
| 琴 | 撇捺舒展 | |
| | 同音字 | 勤/芹 |
| | 笔顺 | 一 一 丨 一 一 一 ノ 丶 丶 丶 丶 丶 |
| | 字义 | 某些乐器的统称,如风琴、钢琴、胡琴等。 |
| | 组词 | 琴(手风琴)(钢琴)(小提琴)(琴棋书画) |
| | 辨字 | 瑟 sè(瑟瑟)(萧瑟)(琴瑟和调)(琴瑟之好) |
| | 造句 | 她既会拉小提琴,又会弹琵琶,真是多才多艺。 |
| | 成语 | 对牛弹琴 |
| | 巧记 | 两个大王(王)“今”上坐。 |
| gǎn | 形近字 | 喊 |
| 感 | 斜钩长伸 | |
| | 同音字 | 敢/赶 |
| | 笔顺 | 一 ノ 一 丨 フ 一 ㇂ ノ 丶 丶 丶 丶 丶 |
| | 字义 | ①感觉,觉到。②使在意识、情绪上起反应。③感谢,对人家的好意表示谢意。 |
| | 组词 | 感(感受)(感动)(感谢)(感觉)(感同身受) |
| | 辨字 | 惑(迷惑)(诱惑)(困惑)(疑惑)(大惑不解) |
| | 造句 | 我很感谢他的热情帮助。 |
| | 成语 | 百感交集 |
| | 巧记 | 减后(咸)用“心”体会。 |
| chōng | 形近字 | 先 |
| 充 | 末笔外展 | |
| | 同音字 | 忡/憧 |
| | 笔顺 | 丶 一 ノ ㇄ ノ ㇄ |
| | 字义 | ①填满,装满。②满,足。③当,担任。④假装。 |
| | 组词 | 充(充满)(充足)(充实)(充分)(充耳不闻) |
| | 辨字 | 统(统一)(统称)(传统)(血统)(统计) |
| | 造句 | 爸爸的手机正在充电。 |
| | 成语 | 滥竽(yú)充数 |
| | 巧记 | “允”字头上多一点(亠)。 |
| wēi | 形近字 | 咸 |
| 威 | 斜钩长伸 | |
| | 同音字 | 危/偎 |
| | 笔顺 | 一 ノ 一 ノ ㇄ ノ ㇄ ㇄ |
| | 字义 | ①使人敬畏的气魄。②凭借力量或势力。 |
| | 组词 | 威(威力)(威信)(威风)(威严)(狐假虎威) |
| | 辨字 | 成(完成)(成绩)(达成)(成功)(大功告成) |
| | 造句 | 狐狸成功地借助老虎的威风吓跑了百兽。 |
| | 成语 | 威风凛(lǐn)凛 |
| | 巧记 | 像咸不是咸,女子把口占。 |
| chǎng | 形近字 | 汤 |
| 场 | 整体紧凑 | |
| | 同音字 | 敞 |
| | 笔顺 | 一 丨 ㇀ ㇆ ノ ノ |
| | 字义 | ①量词,用于文体活动。②处所,能适应某种需要的较大地方。③物质相互作用的范围。 |
| | 组词 | 场(现场)(广场)(操场)(会场)(球场)(场面) |
| | 辨字 | 杨(白杨)(杨树)(杨柳)(杨梅)(百步穿杨) |
| | 造句 | 操场上静悄悄的,没有一个人。 |
| | 成语 | 久经沙场 |
| | 巧记 | “土”来杨去木( )。 |
| huì | 形近字 | 汗 |
| 汇 | 三点呈弧 | |
| | 同音字 | 荟/绘 |
| | 笔顺 | 丶 丶 ㇀ ㇄ ㇄ |
| | 字义 | ①聚合。②河流会合在一起。③会聚在一起的东西。 |
| | 组词 | 汇(汇聚)(汇集)(汇合)(词汇)(汇报) |
| | 辨字 | 江(江河)(长江)(江水)(江山)(江郎才尽) |
| | 造句 | 众多江河的汇聚,成就了大海的浩瀚无垠。 |
| | 短语 | 汇流成河 |
| | 巧记 | 大水(氵)淹了三面框(匚)。 |
| míng | 形近字 | 鸣(wū) |
| 鸣 | 末横稍长 | |
| | 同音字 | 名/明 |
| | 笔顺 | 丨 𠃍 一 ノ ㇆ ㇆ |
| | 字义 | ①鸟兽或昆虫叫。②发出声音,使发出声音。 |
| | 组词 | 鸣(虫鸣)(鸣叫)(鸡鸣狗盗)(一鸣惊人) |
| | 辨字 | 鸟(鸟窝)(鸟雀)(惊弓之鸟)(笨鸟先飞) |
| | 造句 | 一只小鸟站在树枝上不停地鸣叫。 |
| | 成语 | 电闪雷鸣 |
| | 巧记 | 小“鸟”张“口”叫。 |
易错字音
演奏(zòu zhòu) 呢喃(nán lán) 手风琴(下部是“今”,不是“令”)
充满(cōng chōng) 汇聚(fèi huì) 虫鸣(右部是“鸟”,不要写成“乌”)

答案： 昜

练一练：读句子,注意加点的字词,完成填空。
1. 阳光照耀大地,大地滋养世人,世人回报社会,社会造就繁荣。
2. 溪水归河水,河水归江,江归海,海阔天空。
3. 茵茵牧草绿山坡,山坡畜群似云朵,云朵游动响笛声,笛声悠扬卷浪波。

答案： 这三组句子都运用了顶真的修辞手法。

大自然的声音
1. 大自然有许多美妙(miào)的声音。[全文关键句：全文紧紧围绕这句话展开描写。]
2. 风,是大自然的音乐家。[本段关键句：本段围绕此句进行具体描写。句中把风说成是音乐家,生动而形象,极具感染力。]他会在森林里演奏(zòu)他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音；不一样的季节,有不一样的音乐。[照应：四个“不一样”照应了上句中的“各种不同的歌曲”,写出了风的声音变化的丰富美妙。][朗读指导：朗读时,四个“不一样”要读出语气、语调的起伏变化。]当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢(ní)喃(nán)细语,让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟(wěi)的乐曲,那声音充(chōng)满力量(liàng),令人感受到大自然的威力。[比喻、对比：将大自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐曲”,让人身临其境。“微风”与“狂风”的语句,对仗工整,对比鲜明,充分表现出两种风的不同特点。][朗读指导：朗读这句话时,前半句读得轻而慢,要读出“微风拂过”的温柔；后半句读得重而快,要读出“狂风吹起”的雄壮。]
段解：写大自然中风发出的不同声音。
3. 水,也是大自然的音乐家。[本段关键句、过渡句：承上启下,引起下文,即水和风一样,都是大自然的音乐家。]下雨的时候,他喜欢玩打击(jī)乐器。小雨滴敲敲打打,一场(chǎng)热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶,所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。[品词：“滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词,生动地描摹了大自然中的各种雨声,表现了水声美妙多变的特点,写出了声音的丰富性。]当小雨滴汇(huì)聚起来,他们便一起唱着歌：小溪淙(cóng)淙,流向河流；河流潺(chán)潺,流向大海；大海哗哗,汹(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)。[朗读指导：边读边想象小雨滴的美妙经历,语速由慢到快,音量由小到大。]从一首轻快的山中小曲,唱到波澜(lán)壮阔的海洋大合唱。
段解：写大自然中水发出的不同声音。
4. 动物是大自然的歌手。[本段关键句：本段围绕这一句展开描写。]走在公园里,听听树上叽叽喳(zhā)喳的鸟叫；坐在一棵树下,听听唧(jī)哩(lī)哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。[排比：运用排比的句式,写出了动物的不同声音,充分展现了动物声音的魅力。][朗读指导：朗读时,要用轻快的语调来读。]你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱,我很快乐！”
第二部分(2~4)：具体地介绍了自然界中风、水和动物的声音,让我们感受到了大自然声音的美妙,感受到了大自然的美。
互动探究
整体感知
课文从哪几个方面描写了大自然的声音？
大自然的声音：风、水、动物
提取信息
找出第2自然段的关键句,思考：本段围绕关键句写的两种风各有什么特点？带给你怎样的感受？
关键句：风,是大自然的音乐家。
特点：
- 微风：轻轻柔柔的,像呢喃细语
- 狂风：雄伟的乐曲,充满力量
感受：
- 微风：大自然的温柔
- 狂风：大自然的威力
阅读方法
如何体会语言的生动？
1. 用多种形式朗读,在读中感受语言的韵味。如,读本文第3自然段时,可采取多种形式朗读,读出声音的变化,感受水声的美妙。
2. 联系生活经验来体会。如,读本文第2自然段中的“当微风……大自然的温柔”一句时,可以联系生活中听过的微风吹拂的声音来感受“呢喃细语”这个词的妙用。
3. 关注拟声词。如,读本文时,可以抓住文中的拟声词来想象画面,体会拟声词的表达效果。
板书设计
大自然的声音(美妙)：
- 风：音乐家→微风拂过、狂风吹起
- 水：音乐家→小雨滴、小溪、河流、大海
- 动物：歌手→鸟叫、虫鸣、青蛙歌唱
热爱自然

答案： 风、水、动物

朗读课文,体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。
提示：
- 朗读：语调轻快,通过语速、语气和语调的变化,读出不同声音的特点；多种形式读,如师生合作读、男女生对读等；读好拟声词,边读边想象文中描述的声音。
- 背诵：思考第2~3自然段分别围绕第一句话写了什么内容→抓住“森林、树叶、微风、狂风”和“雨、音乐会、小曲、大合唱”等关键字词进行背诵。

答案： 答题：
1. 朗读：
以轻快语调朗读课文，变化语速、语气和语调来表现不同声音特点。
采用多种形式朗读，如师生合作读、男女生对读。
特别注意读好拟声词，边读边想象文中描述的声音场景。
2. 背诵第2自然段：
围绕“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴”进行背诵。
抓住关键字词：森林、树叶、微风（拂过时的声音）、狂风（吹起时的声音）。
3. 背诵第3自然段：
围绕“水，也是大自然的音乐家”进行背诵。
抓住关键字词：雨（下雨时的声音）、音乐会、小曲（小雨滴敲敲打打的声音）、大合唱（大雨声）。

填一填,再说说课文写了大自然的哪些声音。
参考答案：
大自然有许多美妙的声音。
- 风,是大自然的音乐家。
- 水,也是大自然的音乐家。
- 动物是大自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。

答案： 大自然有许多美妙的声音。- 风,是大自然的音乐家。- 水,也是大自然的音乐家。- 动物是大自然的歌手。课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。

读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
解题技巧：体会词语在课文句子里的表达效果→联系生活实际,想想在哪里听到过这样的声音→描述场景
参考答案：清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语；夏天下暴雨前的狂风是雄伟的乐曲；少先队员宣誓的声音是充满力量的声音；树林里,鸟儿们叽叽喳喳,像是在开热闹的音乐会；泉水汇成小溪,淙淙地流向山谷,就像一首轻快的山中小曲；黄河壶口瀑布发出震耳欲聋的响声,就像波澜壮阔的海洋大合唱。

答案： 答题卡作答：
1. “轻轻柔柔的呢喃细语”：清晨在公园里听到微风拂过树叶的声音，像是轻轻柔柔的呢喃细语。
2. “雄伟的乐曲”：夏天下暴雨前，狂风呼啸的声音如同雄伟的乐曲。
3. “充满力量的声音”：在学校的升旗仪式上，少先队员宣誓的声音是充满力量的声音。
4. “热闹的音乐会”：在树林里，听到鸟儿们叽叽喳喳的叫声，像是在开热闹的音乐会。
5. “轻快的山中小曲”：在山间，泉水汇成小溪，淙淙地流向山谷，就像一首轻快的山中小曲。
6. “波澜壮阔的海洋大合唱”：在黄河壶口瀑布，听到那震耳欲聋的响声，就像波澜壮阔的海洋大合唱。

选做
你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句,写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
解题技巧：
1. 围绕一个声音来写,可采用“总—分”的构段方式。
2. 尝试运用课文中的生动词句,如拟声词、上一题中描写声音的词语等。
参考答案：
【示例1】鸟儿是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光,黄莺便用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒,它的歌声轻柔优雅,像一曲令人陶醉的轻音乐。画眉鸟的歌声悦耳动听。燕子的歌声,有轻快流利的调子,有清脆甜美的音节,有时曼声低唱,有时喁(yú)喁私语。
【示例2】厨房是一个音乐厅。哗哗哗……水龙头率先奏响了乐曲,把蔬菜洗得干干净净。咚咚咚……菜刀像鼓手一样在菜板上敲打,把蔬菜切成了细丝。煤气灶呼呼地唱着,抽油烟机嗡嗡地和鸣,于是,肉哇,菜呀,各种调料哇,扑通扑通地跳入油锅中,锅里立刻噼里啪啦地沸腾起来。

答案： 森林是大自然的音乐厅。风儿吹过树叶，沙沙沙，像温柔的手在弹奏琴弦。小溪流淌，叮叮咚咚，是轻快的钢琴声。小松鼠在树枝间跳跃，窸窸窣窣，好像在打着节拍。小鸟们也来凑热闹，叽叽喳喳，唱着快乐的歌。