《2025年优课堂给力A加八年级语文上册人教版》

14.文章前大半部分写作者“读”的两座碑，作者分别读到了什么？他的感受有什么不一样？

答案： 第一座碑是人民英雄纪念碑：作者读到了它的庄严、雄伟、壮观，以及碑上毛泽东的题词和周恩来手书的碑文，感受到了它的历史厚重感和对先烈的缅怀之情，但最初只是停留在表面的认知。第二座碑是南泥湾九龙泉烈士纪念碑：作者读到了碑上密密麻麻的烈士名字，感受到了战争的残酷和烈士牺牲的惨重，内心受到极大震撼，对人民英雄纪念碑有了更深层次的理解。

15.作者为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？

答案： 因为九龙泉烈士纪念碑上的烈士名字，让作者具体感受到了人民英雄纪念碑碑文中“三年以来……三十年以来……由此上溯到一千八百四十年……”所蕴含的无数烈士的牺牲，它以具体的实例诠释了人民英雄纪念碑所承载的沉重历史和巨大牺牲，使作者对人民英雄纪念碑的理解从抽象的文字走向具体的生命，因此说它是人民英雄纪念碑的极好注释。

16.请从修辞方法的角度，赏析下列句子的表达效果。
（1）瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
（2）整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。

答案： （1）运用比喻的修辞方法，将络绎不绝的瞻仰者比作“半凝滞的河水缓缓流淌”，将自己比作“河水中的一块石头”，生动形象地写出了瞻仰者人数之多、移动之慢，以及作者驻足瞻仰时的专注和沉重心情，表现了作者对纪念碑的敬畏和对先烈的深切缅怀。
（2）运用排比的修辞方法，“字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻”三个结构相同的短语连用，强调了碑上烈士名字之多，给人以强烈的视觉冲击，突出了烈士牺牲的惨重，表达了作者内心的震撼和悲痛之情。

17.作者“读碑”，最后读懂了哪些内容？

答案： 作者读懂了人民英雄纪念碑上不仅仅是文字，更是无数烈士用生命镌刻的名字；读懂了烈士人数之多，牺牲之惨重；读懂了正是这些烈士的牺牲才换来了我们今天的幸福生活；读懂了对烈士的缅怀和对历史的铭记，以及肩负的传承和奋斗的使命感。