《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社九年级语文上册人教版》

朗读《沁园春·雪》，回答下面的问题。
北国/风光，

千

里

/冰封，

万

里

/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与

天

公

/试比高。
须/晴日，
看/红装/素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，

只

识

弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，

还

看

/

今

朝

。
4. 下列关于《沁园春·雪》的分析中错误的一项是(

C

)
A. 上阕对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B. 这首词表达了词人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对革命事业必胜的信心。
C. 不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D. 写到成吉思汗，用欲抑先扬的手法，在起伏的文势中不但有惋惜的意味，而且用了“只识”两个带有嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
5. 按要求从不同角度赏析。
(1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(抓住关键词语赏析)

“惟余”两个字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”两个字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河波浪滔天的雄壮气势。

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(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(从修辞手法的角度赏析)

运用比喻和拟人的修辞手法（或对偶、夸张），表现“山”“原”的生机与活力，化静为动，写出了大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏的状态。

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(3)将“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”句中的“惜”字换成“笑”可以吗？“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”可否删去？为什么？

不能换。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，有批判而又饱含惋惜之情。而“笑”字则更多表现的是批判与讥讽。“略”“稍”不能删，两个词都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思，在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

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答案： 4. C 5.（1）“惟余”两个字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”两个字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河波浪滔天的雄壮气势。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法（或对偶、夸张），表现“山”“原”的生机与活力，化静为动，写出了大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏的状态。 （3）不能换。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，有批判而又饱含惋惜之情。而“笑”字则更多表现的是批判与讥讽。“略”“稍”不能删，两个词都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思，在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。