《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社九年级语文上册人教版》

4. 你如何理解《我看》中诗句“如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸”？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
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答案： 4. 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

5. 作者在诗的结尾因自然的激发而产生怎样的愿望？
作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。
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答案： 5. 作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。

阅读下面诗歌的选段，回答下列问题。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
6. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(C)
A. 我看/它们/低首又低首
B. 叫天风/挽你/坦荡地漫游
C. 让欢笑和哀愁/洒向我/心里
D. 像/季节/燃起花朵/又把它吹熄
7. 诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
诗里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情作铺垫。

8. 诗人用“我看”领起的四句，描绘了一幅什么样的图画？
描绘了向晚的春风、丰润的青草、飞向晴空的鸟、火红的流云，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。
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9. 第一句中的“揉”字用得好，好在哪里？
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答案： 6. C 7. 诗里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情作铺垫。 8. 描绘了向晚的春风、丰润的青草、飞向晴空的鸟、火红的流云，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。 9. “揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人手法生动形象地写出了春风的力度和温柔。