《2025年多维互动提优课堂七年级道德与法治上册人教版提升版》

4. 一天,小文回家晚了,妈妈生气了,一句话也没和小文说。其实,小文是和同学在教室出板报,老师答应帮她给妈妈发信息,可是老师忙起来就给忘了。小文的正确做法是(A)
A.体谅老师,心平气和地向父母解释
B.责怪老师不把自己的事儿当回事儿
C.不理老师和妈妈,让他们反省自己
D.和妈妈据理力争,绝不能受冤枉气

答案： 【解析】：
本题是一个道德与法治类的选择题，旨在考查学生如何处理与老师和家长之间的关系，特别是在出现误会时应该如何应对。
分析各个选项：
A选项表示体谅老师，心平气和地向父母解释，这符合道德与法治教育中提倡的尊重和理解他人的原则。
B选项表示责怪老师，这不利于问题的解决，也不符合尊重他人的道德标准。
C选项表示不理老师和妈妈，让他们反省自己，这种做法同样不利于问题的解决，且缺乏沟通和理解。
D选项表示和妈妈据理力争，绝不能受冤枉气，这种做法可能会加剧矛盾，不利于家庭和谐。
根据道德与法治的相关知识，以及题目中的情境，我们可以判断，当出现误会时，应该主动沟通，理解他人，寻求问题的解决。因此，A选项“体谅老师，心平气和地向父母解释”是最合适的做法。
【答案】：
A

5. 某校开展了"我和老师有个约"的活动。活动中,有的同学向老师表达感激之情,有的同学向老师提出具体建议,有的同学借此机会消除与老师的误会。这一活动(B)
A.让学生从此免受老师的批评教育
B.有利于构建和谐融洽的师生关系
C.能够杜绝师生之间的矛盾与误会
D.促使学生敢于挑战老师的权威

答案： 【解析】：本题考查的是对师生关系活动的理解和影响。题目描述了某校开展的"我和老师有个约"的活动，活动中同学们表达感激、提出建议、消除误会，这些都是积极与老师沟通、增进理解的行为。
A选项“让学生从此免受老师的批评教育”显然过于绝对，活动的目的并非让学生免受批评，而是增进师生之间的理解和沟通，故A错误。
B选项“有利于构建和谐融洽的师生关系”符合活动的目的和效果，通过表达感激、提出建议、消除误会，可以增进师生之间的理解和信任，有利于构建和谐融洽的师生关系，故B正确。
C选项“能够杜绝师生之间的矛盾与误会”同样过于绝对，活动虽然可以增进理解，但无法完全杜绝矛盾与误会，故C错误。
D选项“促使学生敢于挑战老师的权威”并非活动的目的，活动的目的是增进师生之间的和谐关系，而非挑战权威，故D错误。
【答案】：B

6. 从下图两位同学的对话中,我们体会到(C)

① 任何时候都要压抑情绪 ② 要正确对待老师的批评 ③ 要承认老师之间的差异 ④ 要学会合理地调节情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

答案： 【解析】：本题可根据对话内容，结合所学知识对每个选项进行分析。
①任何时候都要压抑情绪：情绪需要合理调节，而不是压抑，压抑情绪不利于身心健康，该说法错误。
②要正确对待老师的批评：从对话中“知错就改，老师是为了你好”可以看出，面对老师的批评，要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评，该说法正确。
③要承认老师之间的差异：对话中并没有体现老师之间的差异相关内容，该说法不符合题意。
④要学会合理地调节情绪：从“别难过”以及后面情绪的转变可以看出，要学会合理地调节情绪，该说法正确。
综上，②④正确，答案选C。
【答案】：C

7. 同学们对"我喜欢的老师"描述各不相同。小高说:"我喜欢的老师真实坦诚。"小孟说:"我喜欢的老师见解独到。"小王说:"我喜欢的老师幽默开朗。"他们的表达说明(C)
① 老师是人类文明的主要传承者之一 ② 每个人心目中都有好老师的形象和特色 ③ 优秀的老师之间本不应该存在差异 ④ 每个人喜欢的老师,风格可能不尽相同
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

答案： 【解析】：
本题是一个选择题，考查的是对“我喜欢的老师”这一主题的理解，以及如何从同学们的描述中提炼出共性的认识。
首先，我们需要审视每个选项，并理解其含义：
①选项表述的是老师的一般角色和职责，但并未直接关联到题目中同学们对老师的具体描述，因此这个选项虽然正确，但不是本题的重点。
②选项指出每个人心目中都有好老师的形象和特色，这与题目中小高、小孟、小王对老师的不同描述相吻合，表明每个人对好老师的看法是主观的、多样的。
③选项提出优秀的老师之间不应该存在差异，这与题目中同学们对老师的不同描述相悖，因为描述中明确展示了老师们风格的差异。
④选项表明每个人喜欢的老师风格可能不尽相同，这直接对应了题目中同学们对老师的不同喜好和描述。
接下来，我们根据这些分析，结合选择题的答题技巧，即找出最符合题意的选项组合。在这里，②和④选项共同构成了对题目描述的全面且准确的解释，因此应选C。
【答案】：
C