《2025年新课程问题解决导学方案九年级历史上册人教版》

以“中古欧洲社会”为主题开展一堂探究活动课。可以探究中世纪欧洲的全貌,也可以探究如庄园生活、骑士制度、基督教文化等具体问题。
活动目的：
通过探究活动,培养学生独立探究、团队协作的精神,增强参与意识,提高组织和参与活动的能力。
活动建议：
(1)自由组合。在教师的指导下让学生自由组合,4 到 6 人一组为宜。
(2)搜集资料。除课本素材以外,依据教师介绍的方法多渠道搜集历史资料,注意资料的原始来源。
(3)分析资料。通过“阅读—分析—归纳—总结”等环节,对所搜集的资料进行综合分析。
(4)组内交流。小组内部进行交流,确定展现的方式,如文章、小报等。
(5)成果展示。将活动各阶段的照片、成果在活动课上进行展示。
(6)评价。进行学生评价和教师评价。

答案： 1.活动主题设计补充
中古欧洲社会——多元面貌的探寻
2.活动实施步骤
（1）自由组合小组
在教师协调下，学生自由组合成4 - 6人小组，明确各成员职责，如资料搜集员、记录员、汇报员等。
（2）多渠道搜集资料
从学校图书馆借阅相关历史书籍，如《中世纪欧洲史》等；利用网络资源，搜索权威历史网站关于中古欧洲社会的资料；若有条件，可参观当地博物馆，获取相关历史文物信息辅助了解。
（3）分析归纳资料
小组内成员先各自阅读所搜集资料，标记重要信息；接着共同分析资料，围绕庄园生活、骑士制度、基督教文化等方面进行讨论；然后归纳总结出关键要点，如庄园以农业为主，自给自足，领主与农民关系；骑士制度强调忠诚、勇敢，骑士需遵循特定行为准则；基督教在政治、文化、生活等方面对欧洲社会影响深远等。
（4）组内交流确定展示方式
小组内部充分交流分析结果，根据资料特点和成员特长，确定以制作历史小报或撰写探究文章的方式展示成果。若选择小报，合理规划版面，插入相关图片；若选择文章，注意逻辑清晰，内容详实。
（5）成果展示
各小组将活动过程中的照片及制作好的小报或文章在活动课上进行展示，汇报员向全班介绍小组探究成果。
（6）评价环节
学生评价：各小组之间相互评价，从资料搜集的全面性、分析的准确性、展示的效果等方面进行打分和点评。
教师评价：教师对每个小组的表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。