《2025年新课程问题解决导学方案九年级历史上册人教版》

活动内容：
“黑暗的中世纪”是中世纪结束后很长时间内西方人对中世纪的看法,但这个观点早已被西方学术界摒弃。请你结合所学的欧洲中世纪的相关知识,分析为什么会有这一观点的转变。
活动建议：
以小组为单位,从中世纪的经济发展、文化科技、社会发展等方面进行全方位的分析。
活动目的：
让学生认识到,中世纪西方文明得到发展。尽管古希腊罗马文明一度在中世纪消亡,但中世纪的土壤中却萌生了现代西方文明的种子。西方的现代民主制度、法律制度、信仰、生活方式等均自这块土壤中萌发。可以说,没有中世纪,就没有今天的西方,今天的西方世界也不会是我们现在看到的样子。斩断了中世纪与现代的根脉,现代西方文明就成了无源之水。
推荐读书：
1. 钱乘旦等著,《英国通史》,江苏人民出版社,2016年。
2. 钱乘旦等著,《英国文化模式溯源》,上海社会科学院出版社,2003年。
3. [英]贝内特著,龙秀清等译,《英国庄园生活》,上海人民出版社,2005年。

答案： 经济发展方面：
中世纪并非完全停滞，11世纪后生产力提高，庄园经济基础上，商品经济发展，城市兴起（如威尼斯、热那亚），手工业进步，行会出现，促进了商业和手工业发展，经济呈现活力。
文化科技方面：
中世纪大学（如巴黎大学、牛津大学）在12世纪兴起，保存并发展古希腊罗马文化；阿拉伯人翻译的古希腊典籍传入欧洲，推动知识传播；科技上，水车、风车普及，农业技术改进（三圃制），文化科技并非“黑暗”。
社会发展方面：
城市兴起后，市民阶层形成，争取城市自治权（如琅城起义），推动社会结构变化；庄园法庭、城市宪章等法律实践，为近代法律制度奠基；基督教教化作用下形成的道德规范，以及社会治理模式的演变，体现社会进步。
结论：
中世纪在经济、文化科技、社会等方面均有发展，是现代西方文明（如城市文明、大学教育、法律传统）的重要源头，因此“黑暗的中世纪”观点被摒弃。