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2025年快乐假期培优训练衔接教材五年级数学
注：目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善，但都是按照顺序排列的，请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年快乐假期培优训练衔接教材五年级数学 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的，请勿直接抄袭。
1. 下面是四(2)班同学日常饮食情况统计表。
请根据统计表中的数据制成复式条形统计图。
本题可根据复式条形统计图的绘制方法，结合表格中的数据进行绘制。
步骤一：确定统计图的标题和坐标轴
- 标题：
- 横坐标：
- 纵坐标：
步骤二：绘制直条
- 对于肉类：
男生人数为$19$人，在肉类对应的横坐标位置，根据纵坐标刻度，绘制高度对应$19$的深色（代表男生）直条。
女生人数为$20$人，在肉类对应的横坐标位置，绘制高度对应$20$的浅色（代表女生）直条。
对于蔬菜：
男生人数为$5$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$5$的深色直条。
女生人数为$13$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$13$的浅色直条。
对于小食品：
男生人数为$15$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的深色直条。
女生人数为$18$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$18$的浅色直条。
对于饮料：
男生人数为$21$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$21$的深色直条。
女生人数为$14$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$14$的浅色直条。
对于水果：
男生人数为$10$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$10$的深色直条。
女生人数为$15$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的浅色直条。
步骤三：标注图例
在统计图的右上角，标注
综上，按照上述步骤即可制成复式条形统计图（由于这里无法直接绘制图形，你可以根据上述描述在给定的统计图框架中完成绘制）。
请根据统计表中的数据制成复式条形统计图。
本题可根据复式条形统计图的绘制方法，结合表格中的数据进行绘制。
步骤一：确定统计图的标题和坐标轴
- 标题：
四（2）班同学日常饮食情况统计图
。- 横坐标：
表示饮食种类（肉类、蔬菜、小食品、饮料、水果）
。- 纵坐标：
表示人数，单位是人，每一格代表$5$人
。步骤二：绘制直条
- 对于肉类：
男生人数为$19$人，在肉类对应的横坐标位置，根据纵坐标刻度，绘制高度对应$19$的深色（代表男生）直条。
女生人数为$20$人，在肉类对应的横坐标位置，绘制高度对应$20$的浅色（代表女生）直条。
对于蔬菜：
男生人数为$5$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$5$的深色直条。
女生人数为$13$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$13$的浅色直条。
对于小食品：
男生人数为$15$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的深色直条。
女生人数为$18$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$18$的浅色直条。
对于饮料：
男生人数为$21$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$21$的深色直条。
女生人数为$14$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$14$的浅色直条。
对于水果：
男生人数为$10$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$10$的深色直条。
女生人数为$15$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的浅色直条。
步骤三：标注图例
在统计图的右上角，标注
深色直条代表男生，浅色直条代表女生
。综上，按照上述步骤即可制成复式条形统计图（由于这里无法直接绘制图形，你可以根据上述描述在给定的统计图框架中完成绘制）。
答案：
本题可根据复式条形统计图的绘制方法，结合表格中的数据进行绘制。
步骤一：确定统计图的标题和坐标轴
- 标题：四（2）班同学日常饮食情况统计图。
- 横坐标：表示饮食种类（肉类、蔬菜、小食品、饮料、水果）。
- 纵坐标：表示人数，单位是人，每一格代表$5$人。
步骤二：绘制直条
- 对于肉类：
男生人数为$19$人，在肉类对应的横坐标位置，根据纵坐标刻度，绘制高度对应$19$的深色（代表男生）直条。
女生人数为$20$人，在肉类对应的横坐标位置，绘制高度对应$20$的浅色（代表女生）直条。
对于蔬菜：
男生人数为$5$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$5$的深色直条。
女生人数为$13$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$13$的浅色直条。
对于小食品：
男生人数为$15$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的深色直条。
女生人数为$18$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$18$的浅色直条。
对于饮料：
男生人数为$21$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$21$的深色直条。
女生人数为$14$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$14$的浅色直条。
对于水果：
男生人数为$10$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$10$的深色直条。
女生人数为$15$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的浅色直条。
步骤三：标注图例
在统计图的右上角，标注深色直条代表男生，浅色直条代表女生。
综上，按照上述步骤即可制成复式条形统计图（由于这里无法直接绘制图形，你可以根据上述描述在给定的统计图框架中完成绘制）。
步骤一：确定统计图的标题和坐标轴
- 标题：四（2）班同学日常饮食情况统计图。
- 横坐标：表示饮食种类（肉类、蔬菜、小食品、饮料、水果）。
- 纵坐标：表示人数，单位是人，每一格代表$5$人。
步骤二：绘制直条
- 对于肉类：
男生人数为$19$人，在肉类对应的横坐标位置，根据纵坐标刻度，绘制高度对应$19$的深色（代表男生）直条。
女生人数为$20$人，在肉类对应的横坐标位置，绘制高度对应$20$的浅色（代表女生）直条。
对于蔬菜：
男生人数为$5$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$5$的深色直条。
女生人数为$13$人，在蔬菜对应的横坐标位置，绘制高度对应$13$的浅色直条。
对于小食品：
男生人数为$15$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的深色直条。
女生人数为$18$人，在小食品对应的横坐标位置，绘制高度对应$18$的浅色直条。
对于饮料：
男生人数为$21$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$21$的深色直条。
女生人数为$14$人，在饮料对应的横坐标位置，绘制高度对应$14$的浅色直条。
对于水果：
男生人数为$10$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$10$的深色直条。
女生人数为$15$人，在水果对应的横坐标位置，绘制高度对应$15$的浅色直条。
步骤三：标注图例
在统计图的右上角，标注深色直条代表男生，浅色直条代表女生。
综上，按照上述步骤即可制成复式条形统计图（由于这里无法直接绘制图形，你可以根据上述描述在给定的统计图框架中完成绘制）。
2. 下面两个统计图反映了某纺织一、二厂几个方面的情况,请看图回答问题。
(1)从上面的折线统计图可看出(
(2)从上面的条形统计图可以看出,(
(3)结合上面的统计图,说说你认为比较差的那个厂应从哪些方面进行改进。
(1)从上面的折线统计图可看出(
一
)厂的工业产值增长得快,一厂 2021 年的产值比 2020 年增(250
)万元。(2)从上面的条形统计图可以看出,(
二
)厂的工人多,(一
)厂的技术人员多。(3)结合上面的统计图,说说你认为比较差的那个厂应从哪些方面进行改进。
答案：
本题考查统计图的分析，根据统计图中的数据进行分析解答。
$(3)$ 分析二厂应改进的方面
从产值情况看，二厂产值增长相对较慢；从人员结构看，二厂技术人员较少。
所以二厂可以从以下方面改进：
增加技术人员数量**：技术人员在企业的创新和发展中起着关键作用。一厂技术人员相对较多，可能在技术研发、工艺改进等方面更有优势。二厂增加技术人员后，可以加强产品研发，提高生产技术水平，从而提高产品质量和生产效率，促进产值增长。
加强人员培训**：对现有工人和管理人员进行培训，提高工人的操作技能，使他们能更熟练地掌握生产工艺，减少生产中的失误和废品率；提高管理人员的管理水平，优化生产流程和资源配置，提高企业的运营效率。
学习一厂的发展经验**：分析一厂产值增长快的原因，比如一厂可能在市场拓展、产品定位、生产管理等方面有好的做法。二厂可以借鉴一厂的成功经验，结合自身实际情况进行调整和改进 。
综上，二厂可以**增加技术人员数量、加强人员培训、学习一厂发展经验（答案不唯一，合理即可）** 。
$(3)$ 分析二厂应改进的方面
从产值情况看，二厂产值增长相对较慢；从人员结构看，二厂技术人员较少。
所以二厂可以从以下方面改进：
增加技术人员数量**：技术人员在企业的创新和发展中起着关键作用。一厂技术人员相对较多，可能在技术研发、工艺改进等方面更有优势。二厂增加技术人员后，可以加强产品研发，提高生产技术水平，从而提高产品质量和生产效率，促进产值增长。
加强人员培训**：对现有工人和管理人员进行培训，提高工人的操作技能，使他们能更熟练地掌握生产工艺，减少生产中的失误和废品率；提高管理人员的管理水平，优化生产流程和资源配置，提高企业的运营效率。
学习一厂的发展经验**：分析一厂产值增长快的原因，比如一厂可能在市场拓展、产品定位、生产管理等方面有好的做法。二厂可以借鉴一厂的成功经验，结合自身实际情况进行调整和改进 。
综上，二厂可以**增加技术人员数量、加强人员培训、学习一厂发展经验（答案不唯一，合理即可）** 。
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