《2025年阳光同学暑假衔接五升六年级语文》

视频讲解
人是有机(节选)
林清玄
大地震的时候,一盏美丽的西班牙石头灯掉落,砸中餐桌上一个日本鸣海的骨瓷花盆,盆里种的仙人掌被压扁,掌浆四溢。意大利的大理石餐桌,也多了一个洞。看着那一片狼藉,我难过不已。
我把压扁的仙人掌换了陶盆,随意放置在阳台,清理了石头灯、骨瓷花盆的残骸。
丢弃的时候,我想到,为什么明清的瓷器在拍卖场上可以有千万之价,因为要把一个瓷器放数百年而无一丝裂纹,实在是太艰难了。
两个月后,我惊奇地发现,那随意弃置的仙人掌,全身碎裂的部分已经黏合,形状就像一个椭圆形的饼。更奇妙的是,饼的边上长出了七个翠绿的仙人掌掌叶,比原来一柱擎天的仙人掌更美。
我蹲下来,仔细地欣赏那一盆充满生命力的仙人掌,为生命的奇妙而咏叹。人不是瓷器,而是仙人掌,瓷器一破永破,仙人掌则在破碎中也能重生。因为仙人掌是有生命力的,永远散发着勃勃生机。
我们不能以过去的破碎作为借口,困在破碎之中。过去即使再破碎,也永远过去了。
人是有生命力的,有生长的可能,只要保有希望,就能点燃宇宙的希望之火。最重的疾病,都有人康复;一旦想法改变了,有了正向的思维和信念,就会有正向的选择与未来。
我把仙人掌移回餐桌,放在大理石桌的缺口之上,一切都变得那么完美,充满了生机。
(有改动)
1. “我”在清理残骸及丢弃残骸的时候想到了什么?()
A. 地震带来的麻烦。
B. 仙人掌或许有强大的生命力。
C. 明清瓷器的珍贵。
D. 骨瓷花盆是易碎的。
2. 对本文写法理解不恰当的一项是()
A. 作者用仙人掌串联起全文的内容。
B. 作者从仙人掌的遭遇中感悟出人生的真谛。
C. 这是一篇状物文,表达了对仙人掌的喜爱。
D. 选文首尾呼应,使文章浑然一体。
3. 作者由仙人掌引发了哪些对人生的思考?下列说法不恰当的一项是()
A. 人不能以破碎为借口而自暴自弃。
B. 不要过于留恋失去的东西,要把握现在。
C. 心中要有希望,才会有正向的结果。
D. 要学会确立人生目标,勇往直前。
4. 阅读时要从所读的内容想开去,下列是阅读短文时可能想到的内容。读一读,并完成练习。
①由仙人掌想到生活中的人
②由地震后的狼藉想到的场面
③想到怎样做一个心怀希望的人
从上面选择一项你最有共鸣的写一写,或者选择你在实际阅读中想到的具体内容写下来。
______

答案： C