《2025年阳光同学暑假衔接五升六年级语文》

手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
——《军神》
思考 此时此刻,沃克医生的内心活动是怎样的？
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答案： 沃克医生做手术时“双手却有些颤抖”“额上汗珠滚滚”，从这些动作可以看出他很紧张，他被病人的勇气深深震撼了；从“你挺不住可以哼叫”这一语言描写中可以感受到他对病人的心疼和担忧。由此可揣摩出沃克医生的内心活动：这个人真是太坚强，太了不起了，我还从未遇到过，所以这个手术我一定要慎之又慎，一定要成功。

例 母亲的手因日夜操劳已经变得粗糙,接过这突如其来的东西时竟变得有些颤抖。母亲小心地打开包装,一个蓝色天鹅绒的首饰盒映入眼帘。她打开盒盖,泪水顿时模糊了双眼。一个小巧的扁桃状胸针上刻着金光闪闪的字：Mother Thanks！那是1946年的母亲节！母亲从未收到过这样的礼物,除了结婚戒指外,她没有什么装饰品。看着这份珍贵的礼物,母亲没有言语,她欣慰地笑着,一把把儿子揽入怀中！
——《母亲节的礼物》
问题 想一想,母亲当时心里是怎么想的？
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答案： “接过这突如其来的东西时竟变得有些颤抖”“母亲小心地打开包装”“她打开盒盖，泪水顿时模糊了双眼”“母亲没有言语，她欣慰地笑着，一把把儿子揽入怀中”，通过阅读这些语句可以体会出母亲当时内心的激动与喜悦。由此揣摩出母亲当时的内心活动：儿子已经长大了，知道关心别人，学会感恩了，我感到无比幸福和自豪！

站在高处的小女孩(节选)
许福元
在山顶,我看到了一个卖红薯的小女孩。我指着遍地黄花：“小姑娘,你看,那么多游人都头戴花环,那么多阿婆编花环卖花环。你也可以采摘花朵编了卖钱呀。”
“不。”小姑娘口里只吐出一个字,却很坚决,脸上的表情很严肃。
“为什么？”我有些不解。
这时,她从竹篮里拿出一个花环,显然是被人戴过后遗弃的,花朵已凋谢,叶子也蔫了。她脸泛红,将花环举到我眼前,说道：①“把鲜活的菜花折了,还能结籽吗？花不会喊疼,可是会流泪的。”她用手背抹抹眼睛,就要流泪了。
油菜花环,浸出绿色的汁液,那就是花的泪水。如果尝一尝,定然是苦涩的。
人们将美丽葱翠的花环戴在头上照相留念,将一瞬变成永恒,随后就丢弃了。只有眼前这个卖红薯的小姑娘,听到了油菜花环在哭泣,触摸到了油菜花的疼痛。
我定了定神,对小姑娘说：“你看,雨丝又飘起来了,你穿得这么单薄,衣服也湿了。你的红薯我全包了,你赶紧回家吧。”
“不。”小姑娘脸上的表情仍然严肃,“您是不饿了,可有人饿了怎么办？我不能将红薯卖给一个不饿的人。我妈妈说过,饭给饥人。”
②“饭给饥人”这四个字,让我心头一震。
下山的时候,女儿频频回头,问：“小姐姐呢？”
我指向那澄澈光亮的地方,那里有站在高处的小女孩！
1. 读文中画横线的句子,联系上下文想一想,此时小女孩的心理活动是怎样的？
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2. 下列是四位同学对本文作的批注,其中不恰当的一项是()
A. 丁丁：第4自然段是对小姑娘的动作、语言和神态描写,她因为菜花被折了而感到伤心,表现了她的善良。
B. 林林：第8自然段是对小姑娘的神态、语言的描写,从中体会到她的爱心。
C. 小明：第10自然段中女儿说的话,可以体会到女儿对红薯的渴望。
D. 大伟：短文描写了小姑娘的两件事：为菜花被折而难过,将红薯卖给饿的人。
3. 下列对短文写法理解有误的一项是()
A. 从“在山顶”“下山的时候”可知短文是按时间顺序记叙的。
B. 短文主要通过对小姑娘的心理和语言描写,表现了小姑娘的性格特点。
C. 短文的最后一句话呼应标题,突出了文章的主题。
D. 短文主要围绕着“我”和小姑娘的对话描写来展开故事情节的。
4. 短文标题《站在高处的小女孩》,有什么深意？()
A. 交代了小女孩卖红薯的地方。 B. 小女孩懂得自力更生。
C. 小女孩人虽小,但懂得爱,不唯利是图。 D. 小女孩热爱生活。
5. 抓住人物的动作、语言、神态等描写能揣摩人物的内心。读文中画“﹏﹏”的句子,揣摩人物内心。
(1)读句子①,我猜测小姑娘可能在想：______
(2)读句子②,此时“我”的内心是______(A. 感慨 B. 无奈 C. 不解)的。“我”想：______

答案： 1. 示例：怎么能因为挣钱而伤害花朵呢？我坚决不能这样做。
2. C
3. B
4. C
5.
(1)示例：他们把这些鲜活的菜花折了，菜花会很疼，很伤心的。
(2)A
示例：小姑娘有一颗博大的爱心，她高尚的品格让我佩服。