《2025年作业本江西教育出版社六年级语文下册人教版》

6 回顾课文内容，完成练习。
　　________________,烈火焚烧若等闲。
　　粉骨碎身浑不怕，________________。
　　(1)把诗句补充完整。
　　(2)“______________”“烈火焚烧”描写了开采石灰石、煅烧石灰石的情景，也象征着志士仁人__________。
　　(3)这首诗的最后直接抒发了诗人________________________的情怀。

答案： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（1）把诗句补充完整。（2）“千锤万凿”“烈火焚烧”描写了开采石灰石、煅烧石灰石的情景，也象征着志士仁人经历了严峻的考验。（3）这首诗的最后直接抒发了诗人立志做高洁清白的人的情怀。

7 对比阅读下面两首古诗，完成练习。
　　　　　　　竹　　石
　　　　　　　
[清]郑　燮
　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。
　　________________,________________。
　　　　　　　县署丛竹
　　　　　　　
[宋]梅尧臣
　　　　袅袅幽亭竹，团团自结丛。
　　　　寒生绿樽上,影入翠屏中。
　　　　陶柳应惭弱，潘花只竞红。
　　　　方持雪霜操,不敢倚春风。
　　　
[链接材料一]郑燮(1693−1766)，出身贫寒，清乾隆元年(1736)中进士,乾隆十三年(1748)封为书画史,乾隆十八年(1753)因饥荒为民请命得罪大吏而被罢官。
　　　　
[链接材料二]梅尧臣(1002−1060)，于北宋景祐元年(1034)调往建德。县署外有圈破旧的竹篱常年需要修护,因此成了官吏向民众勒索的借口。梅尧臣来后果断以土墙代替，并在院内植了一丛竹子。其间创作了《县署丛竹》这首五言律诗。
(1)把诗句补充完整。
(2)结合链接材料,体会情感。下列赏析不正确的一项是(　　　　)。
　
A. 这两首诗都运用了托物言志的手法，通过对生长在岩石缝中的竹子的描写，表达诗人的品格和志向
　
B.《竹石》中一个“咬”字把竹子拟人化，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念
　
C.《县署丛竹》中“袅袅”一词形象地刻画出竹子随风摆动的轻盈姿态，表现了竹子的动态美
D.《县署丛竹》将竹子与柳树、繁花相比较，突出竹子不畏雪霜的特点，表现了诗人高洁的品质
(3)古人常把梅、兰、竹、菊称为“花中四君子”。请你结合这两首诗和链接材料，谈谈为什么要将竹称为“君子”。
　　______________________________
(4)你还知道有关梅、兰、菊的诗句吗？请各摘抄两句。
　　①梅:__________________________
　　②兰:__________________________
　　③菊:__________________________

答案： 竹石［清］郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。县署丛竹［宋］梅尧臣袅袅幽亭竹，团团自结丛。寒生绿樽上，影入翠屏中。陶柳应惭弱，潘花只竞红。方持雪霜操，不敢倚春风。【链接材料一】郑燮（1693—1766），出身贫寒，清乾隆元年（1736）中进士，乾隆十三年（1748）封为书画史，乾隆十八年（1753）因饥荒为民请命得罪大吏而被罢官。【链接材料二】梅尧臣（1002—1060），于北宋景祐元年（1034）调往建德。县署外有圈破旧的竹篱常年需要修护，因此成了官吏向民众勒索的借口。梅尧臣来后果断以土墙代替，并在院内植了一丛竹子。其间创作了《县署丛竹》这首五言律诗。（1）把诗句补充完整。（2）结合链接材料，体会情感。下列赏析不正确的一项是（A）。A. 这两首诗都运用了托物言志的手法，通过对生长在岩石缝中的竹子的描写，表达诗人的品格和志向B.《竹石》中一个“咬”字把竹子拟人化，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念C.《县署丛竹》中“袅袅”一词形象地刻画出竹子随风摆动的轻盈姿态，表现了竹子的动态美D.《县署丛竹》将竹子与柳树、繁花相比较，突出竹子不畏雪霜的特点，表现了诗人高洁的品质（3）古人常把梅、兰、竹、菊称为“花中四君子”。请你结合这两首诗和链接材料，谈谈为什么要将竹称为“君子”。示例：因为竹经冬不凋，刚直、谦逊、不卑不亢，是不与世俗同流合污的高雅之士，是谦谦君子的象征。（4）你还知道有关梅、兰、菊的诗句吗？请各摘抄两句。①梅：（示例）墙角数枝梅，凌寒独自开。②兰：（示例）幽兰生前庭，含薰待清风。③菊：（示例）采菊东篱下，悠然见南山。