《2025年学习与评价江苏教育出版社九年级语文下册》

5. 作者勉励马生勤奋学习，但不讲大道理，而是直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
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答案： 现身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。

6. 作者写到自己读书生活之苦时，运用了____________的写作方法，突出自己“中有足乐者”，不看重“口体之奉”，展现了苦中求学的精神。

答案： 对比

二、课内阅读
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
7. 解释下列句中加点的词。
　(1)无从

致

书以观(　　　　　　　)　　　　　(2)

以

是

人多以书假余(　　　　　　　)
　(3)四

支

僵劲不能动(　　　　　　　)　　　　(4)

以

中

有足乐者(　　　　　　　)
8. 写出下列各句中“以”字的用法和含义。
　(1)

以

是人多

以

书假余(　　　　　　)(　　　　　　)　　　　(2)俯身倾耳

以

请(　　　　　　)
　(3)

以

衾拥覆(　　　　　　)　　　　　　　　　　　　　　(4)

以

中有足乐者(　　　　　　)
9. 下列各句中“其”字的用法与其他三项不同的一项是(　　　)
　
A. 门人弟子填

其

室　　　　　　　　　B. 或遇

其

叱咄
　
C.

其

业有不精、德有不成者　　　　　D. 俟

其

欣悦
10. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　　)
　
A. 余 / 幼时 / 即嗜学　　　　　　　　B. 天 / 大寒，砚 / 冰坚，手指 / 不可 / 屈伸
　
C. 余因 / 得遍 / 观群书　　　　　　　D. 俯身 / 倾耳 / 以请
11. 将下列句子翻译成现代汉语。
　(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
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　(2)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
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12. 作者记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
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13. 结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观。
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答案： 7.（1）得到 （2）因此 （3）同“肢” （4）内心
8.（1）连词，因为 介词，把 （2）连词，表修饰 （3）介词，用 （4）连词，因为
9. C 10. C
11.（1）我站着侍奉在（老师）身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
（2）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的滋味来享用。
12. 作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出自己求学的诚恳，表现自己对老师虔诚和恭敬的态度，以及求学的艰难。
13. 例：现代中学生，应更好地珍惜幸福生活，树立正确的学习观和远大的理想，端正学习态度。读书虽然苦些，但和宋濂的求学相比，又何苦之有？只要全身心地投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。